平行四边形的判定（2）

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1、导学稿平行四边形的判定（2课时）姓名：班级：教学目标：1，通过课本练习，掌握平行四边形的另一种判定方法。2，归纳判定平行四边形的方法，并通过练习灵活应用。3，会用符号语言描述几何问题。自学过程：（不借助课本独立完成，相信自己全能默写下来5分钟）活动一:平行四边形的性质1，________________________________.（熟记）2，________________________________.（熟记）3，________________________________.（熟记）4，_______________________

2、_________.（熟记）平行四边形的判定方法：1，______________________________.（定义判定熟记）2，________________________________.（熟记）3，________________________________.（熟记）4，________________________________.（推论）活动二：（相信自己的能力，能用两种方法解决有困难可寻找帮助10分钟）已知四边形ABCD中，ABCD。（“”表示平行且相等）求证：四边形ABCD是平行四边形.证法一：证法二：回头看看，再想

3、想能从上面的证明结果得到什么结论？平行四边形的判定方法5，________________________________.（熟记）课堂练习：一：下列条件中，不能判定四边形ABCD是平行四边形的是（）A，∠A=∠C,∠B=∠DB,∠A=∠B=∠C=C,∠A+∠B=,∠B+∠C=D,∠A+∠B=,∠C+∠D=二：在四边形ABCD中，从AB//CD；BC//AD；AB=CD；BC=AD这四个条件中任选两个，能使四边形ABCD是平行四边形的选法有（）A，3种B，4种C，5种D，6种三，完成下列表格：图形名称文字语言图形符号语言平行四边形定义两组对边分别

4、平行的四边形是平行四边形四边形ABCD是平行四边形性质判定当堂检测：（20分钟要速度也要质量）一，如图，在ABCD的一组对边AD，BC上截取EF=MN，连接EM，FN，则EM和FN有什么关系？为什么？二：已知如下图，在ABCD中，延长AB到E，延长CD到F，使BE=DF，则线段AC与EF是否相互平分？说明理由。三：如图，D是△ABC的边BC上的一点，M是AC的中点，过A作AN//CD，交DM的延长线于点N，求证：AD=CN四：能力提高：（陕西中考认真阅读题目，其实很简单，不要被假象迷惑）李大爷有一边长为a的正方形鱼塘（如图所示），鱼塘四个角的顶点

5、A、B、C、D上各有一棵大树，现在李大爷想把原来的鱼塘扩建成一个圆形或正方形鱼塘（原鱼塘周围的面积足够大）有不想把树挖掉（四棵大树要在新建鱼塘的边沿上）（1）若按圆形设计，画出你所设计的圆形鱼塘示意图，并求出圆形鱼塘的面积（2）若按正方形设计，画出你所设计的正方形鱼塘的示意图。（3）你在（2）所设计的正方形鱼塘中，有无最大面积？为什么？（4）李大爷想使新建的鱼塘面积最大，你认为新建鱼塘的最大面积是多少？ABABCDCD（1）（2）XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人

6、：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重

7、要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学

8、中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用