花海中学八年级生物讲学稿3

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1、花海中学八年级生物导学案编号:SW310100112年级：八年级课型：新授主备人：刘应棠审查：复核：检查人评价互学对子小组长教师班级：姓名：课题：《生物的遗传和变异》第二课时《人的性状和遗传》《人的性别决定》【学习目标】：1．列举人体常见的遗传性状。2、举例说出生物的相对性状。3、举例说出生物的性状是由基因控制的。4、概述人的性染色体和常染色体。5、解释人的性别决定。【学习重点】：了解遗传性状、相对性状、性染色体和常染色体等概念。【学习难点】：1．列举人体常见的遗传性状。2、举例说出生物的相对性状。3、解释人的性别决定。【教学方法】：讨论、探究法【教

2、学课时】：2课时【学习过程】：预习导学1、什么是遗传？2、留心观察我们熟悉的亲朋好友，不难发现凡是有关系的人一般都具有明显相似的形态特征和生理特征。叫做遗传性状。合作探究一、人体常见的遗传性状1、完成P33页人体常见的遗传性状调查并交流2、得出结论3、相对性状二、基因控制生物的性状1、和其他生物一样，人的DNA分子上也有许多决定性状的单位——2、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是存在的。在成对的基因中有些还有和之分。3、显性基因隐形基因4、举例说出生物的性状是由基因控制的。三、性染色体和常染色体1、常染色体性染色体2、人的体细胞中共有23对染色体，

3、其中常染色体对，性染色体对。性染色体有和两种。男性体细胞中的一对性染色体由一条和组成，女性体细胞中的一对性染色体由组成。因此，男性性染色体用表示，女性性染色体用表示。四、性别决定的方式1、怀孕妇女可能生男孩，也可能生女孩，这和受精卵携带的有关。2、游戏“生男生女”的奥秘。3、解释人的性别决定。决定了后代的性别是男还是女。五、课堂小结自我检测1、番茄果实有红色或黄色，人的眼皮有双眼皮或单眼皮等。这些现象说明同种生物的同一性状常有，我们称之为。2、下列人的各种性状中，属于相对性状的是（）A黄皮肤和黑眼睛B身高和体重C双眼皮和大眼睛D双眼皮和单眼皮3、科学

4、家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下一只黑色雌鼠，这个实例说明 （ ）A.基因控制性状B.环境控制性状C.人工控制性状D.遗传控制性状4、生物体内控制生物性状的基本单位是(  )A．染色体        B．基因   C．DNA           D．蛋白5、小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。请你从①有无耳垂②大拇指能不能向背侧弯曲③体型胖瘦三个方面的特征进行分析：（1）父母有耳垂，小红无耳垂，

5、说明了生物的           现象。（2）母亲的大拇指向背侧弯曲，小红的大拇指也能向背侧弯曲，说明了生物的            现象。（3）能遗传的变异特征是            ，不能遗传的变异特征是            （填代号）。6、根据图示，试着完成图解父亲XY母亲XX精子卵细胞受精卵b受精卵a后代a性别后代b性别本节课你学会了什么？教学后记花海中学八年级生物导学案编号:SW310100122年级：八年级课型：新授主备人：刘应棠审查：复核：班级：姓名：检查人评价互学对子小组长教师课题：《生物的遗传和变异》第三课时《遗传病和优生优育》

6、《生物的变异》【学习目标】：1．举例说出常见的遗传病的危害。2、认同优生优育。3、举例说出一些优生优育的措施。4、举例说出生物的变异现象。5、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。6、举例说明变异对生物进化的意义。【学习重点】：1、理解生物的遗传病和变异现象。2、举例说出一些优生优育的措施。【学习难点】：1区别可遗传的变异和不可遗传的变异。2、举例说明变异对生物进化的义。【教学方法】：讨论、探究法【教学课时】：2课时【学习过程】：预习导学1、染色体数目是，一般是出现的。2、人的体细胞中的染色体多了或少了一条，可能导致。3、看图片，大家看看是什么原因造成的

7、？为什么会出现这些病呢？引出新课合作探究一、遗传病与近亲结婚1、遗传病指2、常见的遗传病3、以上这些病有什么共同点4、讨论：什么是近亲结婚？举例说出近亲结婚的危害5、《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止结婚。6、除了近亲结婚之外，你还认为还会有什么情况使孩子出现遗传病呢？二、优生优育1.、优生。优育。2、优生优育的措施包括3、禁止是预防遗传病发生的有效措施。遗传咨询又叫做或。遗传咨询的目的是避免5、产前诊断又叫做。6、小结：提倡，已成为我国人口政策中的重要内容，这对提高国民的、和人口素质等都具有积极的意义。三、常见的生物变异现象1、变异现象指

8、2、列举人体的变异现象。结果说明什么？3、观察图15-13说说你了解了什么。得出结论在丰富的生命世界里，同种