木雕——陈设艺术教学方案简介

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1、木雕——陈设艺术教学方案 一、课程设计的理念与思路木雕是室内装饰设计的一项重要内容，是关系室内设计整体效果最活跃的因素。室内陈设设计与制作越来越受到人们的重视，市场、行业日趋细分。作为传统手工文化结晶的木雕艺术正逐步走向大众化、时尚化、多元化、国际化，并在此过程中逐渐形成了特有的形式语言和陈设风格，它以特殊的表达方式诠释出不同文化背景下人们的审美趋向和精神内涵。二、学时分配表：教学内容（章）讲课学时实验（训）学时习题时数木雕艺术的概述4木雕艺术材料技法与制作程序64木雕艺术的创意与制作表现6246合计162410三、课程重难点本课程的重点：木雕艺术的制作

2、和创造本课程的难点：木雕艺术的综合运用和艺术表现力实践教学环节是本课程的重要内容，是培养学生独立制作、创造木雕艺术作品等方面能力的重要环节。四、课程性质、目的和要求  本课程主要培养学生对雕塑艺术的创造能力，并通过欣赏和实践性环节的训练，本课程旨在培养学生对纤维的编织艺术的创造能力，并通过欣赏和实践性环节的训练，要求了解并掌握木雕方面的基本技法，并提高一定的审美能力，培养学生的思维和创新能力。五、教学任务：通过本课程系统的理论讲授和完整的设计、制作课题训练，使学生对木雕艺术设计的概念、发展演变史和现状形成完整、系统地认识，了解木雕材料的属性，掌握其技法特

3、点，学习并掌握现代木雕艺术设计的诸多设计要素，提高设计修养。六、木雕工具：   在木雕的工艺制作过程中，雕刻刀及其辅助工具起到十分重要的作用。在木雕创作中，工具齐备，会磨会用，不仅能提高工作效率，而且在造型上能充分发挥自己的技巧，使行刀运凿洗炼洒脱，清晰流畅，增加作品的艺术表现力。刀具可分为圆刀、平刀、斜刀、玉婉刀、中钢刀、三角刀。当然在选择使用以上刀具时，要注意掌握刀头厚薄在用途上的区别。所谓刀头，就是实际使用的那段刀面。刀头越薄越锋利，但牢度也越差。根据这种情况，开毛坯的刀头可适当厚些，以经受锤子的敲击和用力掘挠。木雕的辅助工具：主要是指敲锤、木锉、

4、斧子、锯子。斧子的用途是配合出坯大量砍削木料，注意砍削时不宜用力过大，不可直上直下砍，斧刃应与垂直的木纹保持在45度左右，否则，木料会开裂。木锉的用途主要是在圆雕的细坯阶段，可代替平刀将刀痕凿迹锉磨平整以便修光；又可代替圆刀或斜刀作镂空处理。木锉的作用还在于能大面积迅速地调整造型结构，并能与雕刻刀结合使用，将人物衣纹的辗转翻折处理得生动流畅，虚实有致。木雕的操作设备：主要是指带交叉拉条的特别稳定坚固的工作台和木钳台，上面可安置台钳和G字夹。台钳用于凿圆雕，钳口必须配备软木以防止雕刻木料及工具被夹损。G字夹用于凿浮雕粗坯用。初学者可以根据自己的条件设置一些

5、经济简便的工作台，如坯坯凳等。大件作品可放在地上或站着或蹲着灵活操作。七、木雕工艺制作流程及雕刻技1、木头的特性及选材 木头有的松软、有的粗硬，一般木头松软的易雕，粗硬沉重的难雕。比较疏松的木质适合初学者用，如椴木、银杏木、樟木、松木等。这类木材适合雕刻造型结构简单、形象比较概括的作品，雕凿起来也比较容易，但因其木质软、色泽弱，有的需要着色处理，以加强量感。首先要对木材有所认识，选择适合于所表现的材料2、木材的干燥处理：⑴人工干燥 （2）自然干燥（3）简易人工干燥七、木雕步骤：1、通常要画创意稿，再用墨线勾画放大到木材上。2、粗坯是整个作品的基础，它以简

6、练的几何形体概括全部构思的造型，要求做到有层次、有动势，比例协调、重心稳定整体感强，初步形成作品的外轮廓与内轮廓；凿粗坯：可从下到下，从前到后，由表及里，由浅入深，一层层地推进。凿粗坯时还需注意留有余地，如同裁剪衣服，要适当的放宽。民间行话说得好：留得肥大能改小，惟愁瘠薄难复肥，内距宜小不宜大，切记雕刻是减法。凿细坯：先从整体着眼，调整比列和各种布局，然后将具体形态逐步落实并成形，要为修光留有余地。这个阶段，作品的体积和线条已趋明朗，因此要求刀法圆熟流畅，要有充分的表现力； 3、修光：运用精雕细刻及薄刀法修去细坯中的刀痕凿垢，使作品表面细致完美。要求刀迹

7、清楚细密，或圆滑、或板直、或粗犷，力求把作品意图准确地表现出来；   4、打磨：根据作品需要，将木雕用粗细不同的木工砂纸搓磨。要求先用粗砂纸，后用细砂纸。要顺着木的纤维方向打磨，直至理想效果；   5、着色上光：用一枝硬毛刷、一枝小硬毛笔、一只调色缸。着色的颜料一般是指水溶性的，如水粉、水彩或皮鞋油。它们的特点是覆盖性小，有较强的渗透性。油画的丙烯颜料不宜使用。着色不仅是为了弥补某些木质的不足或缺陷，而且还能起到丰富材料质感美和作品形式美的作用。因此在作品上色时要酌情而定，要求尽量体现出作品内容形式的需求，并符合天然木质的种种美感。总结：木雕工艺品有着悠

8、久的历史渊源，好的工艺品能体现出雕刻师的聪明才智和精湛的雕刻技术。木雕艺术教学已