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1、美国高等职业教育的特点湖南环境生物职业技术学院学报2OO3,9(4):362368ofHunanEnvironment一所础咖fPolytechnic美国高等职业教育的特点左家哺,彭蝶飞,屈中正(湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005)摘要:美国职业教育立法具有阶段性,可操作性,科学性和先行性;高中后为非义务大学教育,包括综合性或研究型大学,普通本科大学和社区学院.社区学院主要承担高等职业教育,实行联邦政府引导,州政府和地方政府分级管理,重心是地方管理;职业教育改革的基本理论主要有人力资本理论和批判理论;形成了形式多样,多维交叉的办学格
2、局,培养目标明确,强调技艺和操作技能,培养中级技术员;人才规格是”5种能力和3种素质”;课程体系包括普通课程,职业课程与学术课程,课程设置具有高度灵活多样和应用性;课程改革主要形式有合作学习,课程整合和STW课程框架;教师任职资格的标准很高,对教师管理非常严格,实行教师资格证书制;产教合作又称为”合作职业教育”,包括以雇主为基础的模式,收办学校模式和学习与就业连结模式;经费来源渠道主要是当地财产税,州政府拨款,联邦政府资助和学生学费.关键词:美国;高等职业教育;立法史;体制;改革;办学形式,培养目标与规格;课程设置;师资;产教合作;教育经费中图
3、分类号:G719.3/.7文献标识码:A文章编号:1671—6361(2003)04—361—07TheFeatureofAmericannighVocationalEducation2700Jia—fu,PENGDie—fei,QuZhong—zheng(HunanEnvironment—BiologicalPolytechnic,Hengyang4210美国高等职业教育的特点湖南环境生物职业技术学院学报2OO3,9(4):362368ofHunanEnvironment一所础咖fPolytechnic美国高等职业教育的特点左家哺,彭蝶飞,屈
4、中正(湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005)摘要:美国职业教育立法具有阶段性,可操作性,科学性和先行性;高中后为非义务大学教育,包括综合性或研究型大学,普通本科大学和社区学院.社区学院主要承担高等职业教育,实行联邦政府引导,州政府和地方政府分级管理,重心是地方管理;职业教育改革的基本理论主要有人力资本理论和批判理论;形成了形式多样,多维交叉的办学格局,培养目标明确,强调技艺和操作技能,培养中级技术员;人才规格是”5种能力和3种素质”;课程体系包括普通课程,职业课程与学术课程,课程设置具有高度灵活多样和应用性;课程改革主要形式有合作学习
5、,课程整合和STW课程框架;教师任职资格的标准很高,对教师管理非常严格,实行教师资格证书制;产教合作又称为”合作职业教育”,包括以雇主为基础的模式,收办学校模式和学习与就业连结模式;经费来源渠道主要是当地财产税,州政府拨款,联邦政府资助和学生学费.关键词:美国;高等职业教育;立法史;体制;改革;办学形式,培养目标与规格;课程设置;师资;产教合作;教育经费中图分类号:G719.3/.7文献标识码:A文章编号:1671—6361(2003)04—361—07TheFeatureofAmericannighVocationalEducation270
6、0Jia—fu,PENGDie—fei,QuZhong—zheng(HunanEnvironment—BiologicalPolytechnic,Hengyang4210美国高等职业教育的特点湖南环境生物职业技术学院学报2OO3,9(4):362368ofHunanEnvironment一所础咖fPolytechnic美国高等职业教育的特点左家哺,彭蝶飞,屈中正(湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005)摘要:美国职业教育立法具有阶段性,可操作性,科学性和先行性;高中后为非义务大学教育,包括综合性或研究型大学,普通本科大学和社区学院.社区
7、学院主要承担高等职业教育,实行联邦政府引导,州政府和地方政府分级管理,重心是地方管理;职业教育改革的基本理论主要有人力资本理论和批判理论;形成了形式多样,多维交叉的办学格局,培养目标明确,强调技艺和操作技能,培养中级技术员;人才规格是”5种能力和3种素质”;课程体系包括普通课程,职业课程与学术课程,课程设置具有高度灵活多样和应用性;课程改革主要形式有合作学习,课程整合和STW课程框架;教师任职资格的标准很高,对教师管理非常严格,实行教师资格证书制;产教合作又称为”合作职业教育”,包括以雇主为基础的模式,收办学校模式和学习与就业连结模式;经费来源
8、渠道主要是当地财产税,州政府拨款,联邦政府资助和学生学费.关键词:美国;高等职业教育;立法史;体制;改革;办学形式,培养目标与规格;课程设置;师资;产
