如何将美育与德育有机结合

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1、如何将美育与德育有机结合　　语文新课标提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。在小学语文教学中很好地进行美的教育，能够很好地激发学生的学习兴趣，陶冶小学生的情感，培养他们的审美能力，形成良好的个性和健全的人格。　　一、领略自然美，培养爱祖国情怀　　小学语文教材中描写祖国大好河山的文章占相当大的篇幅，或讴歌祖国的山水，或讴歌自然景观，绝对都是很好的美育教材，教师应该善于挖掘这些自然之美，引导学生去感悟，从而使学生升华出爱国之情。如《桂林山水》一

2、文，文章一开始就用了“桂林山水甲天下”来赞美桂林山水，接着分别描写了漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后以一句“舟行碧波上，人在画中游”，让学生置身于风光旖旎的意境中。　　二、欣赏艺术美，培养爱人民情怀　　小学语文教材中描写古代建筑的文章也很多，或气势恢宏，或巧妙绝伦。如：《长城》的“像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。文章通过写长城的雄伟气魄，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对劳动人民的热爱之

3、情。通过这些教学，使学生感到身为华夏子孙的我们应该以此为骄傲，这样培养学生爱人民的情怀就会收到水到渠成的功效。　　三、感悟人性美，培养爱劳动情怀　　小学语文教材中不乏表现人性美的课文，这些文章或讴歌劳动及劳动带来的幸福快乐，或讴歌劳动人民的淳朴善良，互助互爱带来的快乐。如：《幸福是什么》通过三个牧童对幸福的体会，教育学生：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，便能收获幸福。三个牧童的形象也许不一定完美，但他们乐于助人的美好心灵是唯美的。使学生懂得：心灵美是最美的！进而培养学生热爱劳动，

4、乐于助人的高尚品德。　　四、感受悲壮美，培养爱党情怀　　小学语文教材中有许多是描写中国共产党艰苦创业史的文章，如：《刘胡兰》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《草地行》等，文中描写的或是共产党员坚贞不屈的高大形象，或描写长征路上艰难险阻的故事，这些可歌可泣的英雄事迹，定会深深打动着学生。教师教学这些课文时，只要抓住这些重点人物形象，循循善诱，启发学生，从而使他们从小就爱英雄、热爱中国共产党。这种教学定会收到“传道、授业”两全其美的效果。　　五、探索科学美，培养爱科学的情怀　　选入小学语文教材的科普文章也不占

5、少数，这些文章从不同角度向我们介绍了方方面面的科学知识，教师可通过这些文章的教学，让学生感受文章所描写的科学知识的美妙，掌握科学知识的奥秘，从而通过教师的引导，激发学生探索这些神秘领域的兴趣，同时又培养了学生学科学、爱科学的情怀。　　总之，罗丹说过：“美是到处都有的。”在语文教学这片广阔天地里，只要我们语文教师博学多思，善于钻研，熟练掌握教材特点，善于发现美，并能够因势利导，循循善诱，牢记既要教书又要育人的宗旨，寓德于文，就一定能够把我们的学生教育成为既有丰富的文化知识，又有良好道德情操的新型接班人。