春秋战国的文化导学案

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1、第八课春秋战国的文化知识目标1.了解老子的主要思想，掌握孔子在思想、教育方面的主要成就。2.了解诸子百家的代表人物及主要思想。一、自主学习（用7分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）1、老子生活的时代：末年；言论记录：。历史地位：。主要思想：。2、孔子是末年鲁国人。成就：（1）历史地位：。（2）思想：主要是“”和“”两部分。（3）政治：孔子主张以“”治国，以“”教化百姓。要求统治者。（4）教育：孔子还是伟大的教育家，主要的教育思想有：。（5）言论：孔子死后,弟子们把他的言论整理成《》一书。3、百家争鸣（1）形成背景：时期，社会发生

2、剧烈变化，各个学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了的局面，其中最主要的有等几家（2）．完成下列表格学派姓名时期主要思想及相关著作地位（影响）儒家战国时期荀子道家法家墨家4．是我国最早的一部诗歌总集，收集的是时期的大量诗歌，全集分为三部分。5．屈原是世界文化名人，创出的新的诗歌体裁是，代表作为二、合作探究（建议：结合教学时间，2、3题可选作其一）1．战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？春秋战国时期思想家的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？2．在治理国家的问题上,儒、法、道三家的思想主张有什么不同？根据你对三种思

3、想的看法，就学生拉帮结派现象如何遏制问题给学校政教处写一份建议书。3．良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，请你分别用墨、儒、道、法家的代表为班集体的建设提出合理化建议。三、反馈检测（50分）（一）选择题（每题只有一个答案，请将正确答案英文代码填在题后的括号内，每小题2分)1．右图他是我国古代著名的思想家、教育家，属于他的思想主张是　　　　（）A．对立的双方能够相互转化B．提出仁的学说，主张爱人C．实行“仁政”，轻徭薄赋D．主张改革，提倡法治2．在联合国大厅悬挂着一则孔子名

4、言，被认为是处理国家间往来的至高准则。这则名言该是　　　　　　　　　　　　　　　　　（）A．己所不欲，勿施于人B．敏而好学，不耻下问C．学而时习之，不亦说乎D．有朋自远方来，不亦乐乎3．春秋时期，创办私学，广收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的著名思想家是　　（）A．老子B．孔子C．孟子D．墨子4．下列对春秋战国时期“百家争鸣”学术繁荣局面的表述，不正确的是　　　（）A.社会急剧变化，许多问题亟待解决 B.各学派纷纷著书立说，发表意见C.各学派相互辩论D.各学派的思想后来发展成为封建文化的正统思想5．春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如

5、何治理国家，四位学者发表了各自的看法，其中代表道家学派的是　　　　　（）A．用仁政治理天下B．进行改革，依法治国C．顺其自然，无为而治D．虔诚信佛，行善积德6．下列著作中属于战国时期的是　　　（）A.《论语》B.《孙子兵法》C.《道德经》D.《韩非子》(二)非选择题（20分）7．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一他生活在春秋晚期，儒家学派创始人。30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他倡导“仁”“礼”，主张以“德”教化人

6、民，以“礼”治国。材料二他生活在战国末期，是荀子的学生，但与荀子不属同一学派。他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。（1）材料一、二中的“他”分别指的是谁？（8分）（2）材料一中的人物在政治方面和教育方面各有哪些思想主张？（6分）（3）材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同？试联系现实，谈谈你对治国问题的认识。（6分）四、知识链接孔子是儒家的创始人。他的理论的核心是“仁”，他主张“爱人”,要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以（凭借）德”。他反对苛政和任意刑杀。他曾周游列国，宣传自己的政

7、治主张，鼓吹恢复西周的制度，结果处处碰壁，没有一位国君听他的。有一次，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭。他叫学生子路去询问，得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死。即使这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感慨：“残暴的统治比老虎还厉害呀！”同学们，你们喜欢孔子么？孔子的思想包含着丰富的哲理，以至于世界许多地方都在学习、研究孔子思想，你从孔子身上学到什么？