创设数学问题情境培养学生创新思维能力

《创设数学问题情境培养学生创新思维能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、创设数学问题情境培养学生创新思维能力21世纪是知识经济的时代，知识经济的本质是创新。在知识经济时代里，世界各国的竞争说到底还是国民创造力的竞争，是创新人才的竞争，培养民族的创新精神和创新人才是当前我国基础教育面临的重大课题。素质教育的重点就是要培养学生的创造精神和实践能力,创新教育已经成为我国教育改革的主旋律。培养创新人才必须全面实施素质教育，实施素质教育的关键在于如何充分发挥学生的主体作用。现代教学论认为：学习是学生主动建构知识结构的过程。在学习过程中，学生不是被动地接受知识，而是对外部信息主动地选

2、择、加工和处理，从而建立新的知识结构，学习的过程是主体的一种自主性行为。学生是学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的主体性发挥的越充分、越灵活，学习就越富于创造性。主体性是素质教育的核心和灵魂。根据教育心理学的研究结果知道，由于小学生正处于身心发展阶段，其认知结构还不完善，他们大部分人还不能独立自主地完成学习的全过程，因此教师必须为学生主体性的发挥创造必要的条件。“数学教育的核心是创造合适的条件，让学生在学习数学的过程中，用自己的体验，用自己的思维方式、重新创造有关的数学知识”。这个条件就要教师创

3、设良好的课堂教学情境，使学生能够在这样的情境中，经过自己独立的、积极的思维活动经历发现数学知识的全过程从而获得知识，提高自己的认知能力和思维能力，掌握数学思想方法，让学生体验数学建构的过程，取得创造性的数学活动经验。10奥苏伯尔有意义学习理论认为：创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认识需要，产生一种要学习的心理倾向，就能激发学生的学习动机。创设数学问题情境，激发动机，增强兴趣是数学教学的起点和关键，是优化思维教学的前提。本课题要研究的主要问题是在数学课堂教学中创设良好的教学情境和数学问题情

4、境的必要性，创设问题情境要遵循的基本原则和创设问题情境常用的方法。一、创设良好的教学情境，培养学生的学习兴趣。1．培养学生的浓厚的学习兴趣是搞好教学的前提。经过本课题组全体成员调查研究发现，一个人在学习中取得较好的成绩，或取得较好的名次，无疑对学习将起到促进一定的作用，但对学习起根本推动作用的还是学生对所学习的课程是否从内心里喜欢，是否具有浓厚的兴趣，调查结果表明凡是学生学习成绩好的学科一般都是学生最喜欢的学科，如果学生对某种事情有兴趣，那么他就会从内心里认真做好这件事情，而且能够从做这件事情中体会到

5、乐趣，有了兴趣就会坚持不懈的努力钻研获得成功。中国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习有乐趣，才能有良好的学习情绪和积极学习的情感。学生要想在学习上取得好的成绩当然要有明确的学习目的，但最好的学习动机莫过于学生对于学科本身的兴趣和由此而产生的兴奋感和自信心。过心理学的研究表明，在学生的学习过程中，学生的心理10发展存在两个相互作用的过程。一个是感觉—知觉—思维、建构（包括知识技能的运用过程），另一个是感受—情绪—意志、性格（包括行为），前者是思维过程，是智力过程；后者是情感

6、过程，是非智力过程，两者密不可分，互相作用。过去的教学只重视智力过程，而忽视了学生的情感，使相当多的学生感到学习是个很痛苦的事情，毫无兴趣可言，学习在学生面前失去了本身的魅力，产生厌学情绪。例如数学是学生感到学习比较困难的重点学科，也是两极分化比较严重的学科，造成这种现象的原因固然有数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性等特点，而另一方面就是由于老师的教法不当,学生的学法不当，传统教学把充满美感、生机勃勃的数学变成了一堆枯燥无味的公式、结论和习题的堆积，极大的损害了学生的学习积极性。因此培养学生的学科

7、兴趣是教师要时时特别关注、认真研究解决的一个问题。2．教师在课堂上要通过各种方法来培养学生的认识兴趣。（1）认识兴趣的内涵极其特点认识兴趣是人对认识对象、感到好奇、困惑，欲加以探求的心理10要求。认识兴趣的本质是人不满足于对事物表面现象的了解，要求全面、深入、扎实的研究事物的本质和事物的规律性。它的突出特点就是探究性。认识兴趣是以人的认知、情绪、意志过程的统一为基础的，其核心是思维过程。在认知方面，它能促进思维过程的积极化，表现出积极探索，大胆猜测，深入研究，刻苦钻研问题实质的倾向；在情绪方面，认识兴

8、趣会表现出“惊奇”，与之相联系的是由某种新的东西意外地激发起的想象，以及对新的东西的期待；在意志方面，具有认识兴趣的人通常注意力比较集中，有较强的意志力和坚忍不拔的毅力。因此认识情趣实际上是创造兴趣的前身。发展认识兴趣对于发展学生的创造兴趣具有促进作用。教师要善于通过各种外部刺激来激发学生的认识兴趣。（2）培养学生认识兴趣应注意的几个问题①培养师生间的和谐的情感。教师要善于培养师生间的融洽的感情，创立一种民主、和谐、自由、安全的教学氛围。师生感情融洽，学