创设实验情境 激活学生思维——浅谈学生创新思维能力的培养

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6、bility。　　　　关键词：　　创设情境，激活思维，深化演示，探索性实验，趣味实验，表征能力。　　摘要：　　在化学教学中，可以利用学生已有知识，巧设悬念，引导学生去思考、讨论、假设，并利用实验去验证自己的假设，从而得出正确结论，获取新知。要求学生认真领会教材中学生实验和演示实验的原理及方法。然后教师指导学生根据原理进行实验设计，探索设计规律，不仅可以丰富学生的感性认识，而且可以培养学生的聪明才智，进而启迪学生的创新意识。教师要对教材中的演示实验进一步深化，培养学生思维能力的深刻性。探索性实验是指导探索研究对象的未知性质和反应规律及反应原理，了解未知物的组成，有哪些属性和变化特性

7、以及与其他对象和现象的联系。在课堂上为了活跃气氛，有时还可补充一些趣味性实验，诱导学生去探索其中奥秘，从而可调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，激活学生思维。化学实验是帮助学生解决有关问题的直观手段，也是积累感性经验的有效措施，化学实验可培养学生敏锐的观察力，使学生学会从现象表征性质的智慧技能，可提高学生在解决问题时，对问题创造有意义的表征能力。　　Summary:　　Intheteachingcourseofchemistry,it’sausefulmethodtoask