新人教版九年级语文香菱学诗导案

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1、浙第20课《香菱学诗》学习目标：1、简述黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的故事情节。2、分析概括香菱、黛玉这两个人物形象，学习人物神态和细节描写的写法。3、感悟香菱学诗的经历，谈学习语文的启示4、走进《红楼梦》，推介小说经典片段。重点目标:目标1、2学习过程：一、预习导学【知识链接】1.题目解读：《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的

2、改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。【知识链接】2.走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于

3、这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。【知识链接】3、关于《红楼梦》：《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建

4、社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称二、文学常识及课文内容填空:1、《红楼梦》的作者是______________，名_______，字_________，号__________，______代小说家。2、《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作_____________，又名___________。3、《红楼梦》一书以_________、_________的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的_________、________、_________、____

5、______四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。4、给下列加点的字注音：王摩诘  （）   应玚   （）  颦儿   （）  诲人不倦   （）抠土（） 藕香榭    （） 鳏鳏  （）  画缯（）三、整体感知5、熟读课文，用一句话概括文章的内容。（提示：香菱在哪儿学诗？跟谁学？怎样学？结果如何？）教与学随笔1.利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段四、文本研读7．，并摘抄出文中表现香菱专心学诗的语句，作简短点评。语句一：点评：语句：点评：8.我们觉得香菱学诗学得苦，大观园的众人也觉得她苦，但是香菱自己觉得苦吗？请找出相关描写？找的这些

6、描写主要运用了哪些刻画人物的方法？如何做到传神？9、品读一下，众人对香菱写的三首咏月诗怎么评价?你又是如何评价的？第一首：众人我认为第二首：众人我认为第三首：我认为10、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。（生边默读边与小组内的同学交流。）11、香菱、黛玉两个人物形象很鲜明。请各用一句话评价。香菱：黛玉：12、延伸阅读、探究思考，香菱学诗对我们学习语文有何启示? 六、课堂小结。    香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第

7、一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。七、拓展阅读做父亲丰子恺(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行

8、人的脚步声而飞去一般。(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚