提高中职学生学习积极性方法的探究

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1、提高中职学生学习积极性方法的探究提高中职学生学习积极性方法的探究提高中职学生学习积极性方法的探究提高中职学生学习积极性方法的探究教育随笔中等职业教育2012年第2期(总第278期)提高中职学生学习积极性方法的探究浙江省诸暨市轻工技术学校朱艳【摘要】目前中职学校生源扩大,学生自身和学校等多方面原因使学生学习积极性呈下降趋势,造成教学效果不理想.本文主要从四方面阐述如何激发和提高中职学生学习的积极性.【关键词】学习积极性自信心师生关系随着社会经济的快速发展,笔者所在地区的中职学校规模不断扩大,但学生学习积极性不高,学习成绩不理想,毕业学生质量并没有同步提高.如何提高学生学习积极性,笔者

2、从以下三个方面与大家共同探讨.一,中职学生学习积极性不高的原因1.学习目的性不明确中职学校学生虽然完成了九年义务教育,但知识水平偏低,理解和接受能力较差,部分学生实际上没有达到初中毕业生的水准,无法对所学专业和将来就业择业等有一个明确的认识.况且部分家长在教育上采取较为放任的态度,学生从心底里认为学与不学都无所谓.还有部分学生家庭条件较好,学生在认识上存在不必通过学技术挣钱的误区.2.学习行为习惯不良有的学生想学点东西,但因为不良嗜好或习惯,管不住自己,无法专心学习.比如,有的学生迷恋网络游戏,看网络小说,网聊,吸烟,谈恋爱,贪睡等等.这些不良的爱好与习性如果不加以制止,他们就无法

3、进入正常的学习状态.3.教育教学方法陈旧中职教育在某种程度上存在一定的弊端,特别是学校在生源紧缺,招生极其困难的情况下,为了自身生存,不得不把主要时间和精力放在招生上,教育教学改革明显滞后,不能适应中职学生多元化,多层次的需求.再者,教学形式及方法上仍存在单调,枯燥,呆板,照本宣科等问题,教师仍坚持”我讲你听,我教你学”的教学方法,难以激发学生的学习积极性.还有的中职学校在课程设置和教学内容上存在一些问题,如一些教学内容陈旧过时,脱离实际,缺乏新意,对学生没有吸引力.如在高一新生中开设的计算机应用基础这门课,其中大部分知识已经在初中阶段学过,若教师还是不加选择地照本施教,学生38就

4、会觉得这是在炒冷饭,不愿意学.当前开设的一些课程,内容过深,而现在的中职学生文化基础较差,按现行高中段的教学要求,不少学生想学也学不进,上课只能发呆或睡觉.如在中职学生中开设《c语言》这门课程,大部分中职学生觉得是在听天书,根本无从下手,严重地打击了学生的学习积极性.二,提高中等职业学校学生学习积极性的对策1.营造积极的课堂氛围,建立融洽的师生关系中职老师在教育过程中往往有一个误区,认为职校生调皮,应该一切从严管理,从而减弱了跟学生的情感交流,师生之间产生了距离.距离感虽然可以使教师增加威严感,但中职学生学习目的性不明确,情感因素强于理智因素,被迫学习反而加快丧失学习积极性.师生关

5、系是否和谐融洽,直接影响教育效果.我们在做工作时,更需要师生之间心灵的沟通.师生之间心心相印,师生之问情感的纽带就变成了一座智慧的桥梁,沿着它把学生带进一个高尚的丰富多彩的充满阳光的世界.师生关系平等,学生就敢于提出问题,敢于发表不同的意见,也有兴趣和老师一起探讨新的问题,产生创造思维的火花.由此,也进一步告诉我们和谐的师生关系是激发学生学习的积极性,主动性,创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的.所以说任何一堂课,师生都应形成一定的“情感场”,即以教师的”情感场”为核心,去影响学生的情感,逐步形成师生的情感体验.为此,教师应该多关心学生的生活,从平时的点滴人手,拉近师生之r.

6、-t~距离.单亲家庭的中职学生呈逐渐增加的趋势,这些学生平时从家庭获取的关心极少,教师往往从此人手可获得较好效果.在课堂上,教师还可采用暗示,激励等方法,以增强学生自主学习,相互合作,不断探究的自信心,并且通过改变我们的评价语言和评价主体,来达到建立和谐的2012年第2期(总第278期)中等职业教育教育随笔师生关系,提高学生学习积极性的目的.而在教学过程中,让学生获得学习成功的体验,也有利于发展学生的学习兴趣,增强其学习信心,并成就学生的学习动机.这是调动学生学习积极性的有效措施.2.抓住学生心理特点,帮助学生树立自信J(1)帮助学生正确看待错误.将错误看成学习过程的一部分.人们在

7、学习过程中总会犯各种错误,这是不可避免的,要重视错误中传递的有价值的信息.帮助学生从出错,改错的过程中学到有用的知识,避免下次犯同样的错误.对大多数中职学生来说,学习是一个很难的过程,难免会出现这样或那样的错误,部分学生因此出现焦虑情绪,害怕出错,往往认为出错会失去教师或同学的肯定.教师应创建一种平等,宽松的课堂氛围来帮助学生正确对待错误,克服焦虑.现在计算机教学大多在多媒体环境下实施,学生在完成作业时,往往一遇到困难就马上放弃,甚至不愿意向老师询问.教师应多巡视,发