提高学生学习物理积极性的方法

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1、提高学生学习物理积极性的方法庄艳沈阳化工学校就物理学科而言，其内容有较强的逻辑性、抽象性和实践性，学生有时能读懂文字，但并不能理解其含义。因而在运用物理知识解决物理问题时，思维方式跟不上，自然就会感到物理难学，学习兴趣就会减弱，产生一种厌学情绪,影响物理教学的整体发展。这也是摆在我们物理教师面前亟待解决的问题，如何解决这一现实问题，笔者认为：教师首先应该理解新教材和了解学生，真正做到新课标在教学中的有效实施。在教学中要结合学牛牛活实际创设物理情境，有针对性的实施德育教育和情感教育，丰富学生视野，提高学习兴趣。对学生学习效果的评价要重在综合素养和潜能开发等方面。一

2、消除学牛的厌学情绪，培养和增强学牛学习物理的兴趣在课堂教学中，首先应创设一个好的物理课堂教学环境，老师应把一些简单的基木知识讲清楚，使每个学牛在不同程度上有所收获，特別是基础较差的学牛也能学到最基木的知识，这样使全体学牛得到发展。例如，在讲授《力》这一节时，对于“力”的概念，基础较好的学生很快就能理解，但在教学中就不能轻描淡写，要通盘考虑大多数学生接受能力的实际，应多举一些有关“力”的例子来说明“力”产牛的条件、“力”的特点等。如“马拉车”、“人提水”、“牛耕地”等，“马、人、牛”是施力物体，“车、水、地”是受力物体，这些物理情景都是学牛们非常熟悉的，学牛都能理

3、解。多找几个基础一般的学生让他们自己举有关“力”的例子，并能说出施力物体、受力物体。还可采用多个学生自制道具进行即兴表演，这样基础较好的学牛不会感到厌烦，基础一般的学牛也能学到知识，整堂课不同层面的学生都能掌握“力”的特点，为以后的学习打下坚实的基础。二在物理教学中既要教书乂要育人，克服只片面追求分数，片面追求升学率，而忽视对学牛综合能力的培养教师在教学中对学生适时进行爱国主义教育、热爱科学的教育，通过古今中外物理学家典型的事例来感染、熏陶学生，提升他们的人生观，激发他们的热情（这里可以以神七飞天进行教育，增强民族自豪感）。根据不同的课程给学生创设一些动手动脑的

4、机会，在实践中形成良好的学习习惯，这样我们的物理课就改变了单一的传授知识，使学生其他方面也得到了发展。又如，在《连通器》的教学中，要讲到“船闸”的原理，这是一个连通器的运用，抓住有利吋机对学生进行爱国主义教育，介绍我国水利事业的发展及取得的成绩，鼓励学生好好学习，将来为祖国建设爭业“成功的教学不仅在于解决了学生已有的问题，而且应该诱发出新的科学问题，哪怕是一些尚未解决的难题。”如在讲完自由落体运动后，可以引导学生提出一些问题：“地球上的自由落体加速度随纬度而异，它有可能随白天和黑夜而异吗？如果真是这样，世界将会怎样？”“其他星球上的自由落体加速度可能是多少？”“

5、自由落体加速度很小或很大的星球上将会发生什么现象？”“若要你测定地球上的自由落体加速度，你将如何测定？”“若地球上的自由落体加速度突变为零，将会发生什么现象？”贡献力量。同吋，有条件的可以让学生观看三峡电站那些船闸图片，也能提高学生的审美能力。学了《杠杆》之后让学生利用杠杆原理去自制一秆秤，这样不但使学生动手能力得到提高，同吋也增强了学生对杠杆原理和知识的理解，使学生在知识和能力方面都得到提高，也激发了学生学习物理的兴趣。三在课堂教学中，培养学生多方面的能力实施素质教育，发展学生个性，充分发挥学生在课堂上的主动性和积极性，发挥新课标在课堂教学中的作用和地位。物理

6、是一门以观察、实验为主的自然科学，作为教师，我们要利用这一特点，激发每个学生的兴趣和爱好。例如,在《家庭电路》这一节教学中，讣学生通过实验组装一个电路，并认识家庭电路的组成部分和各部分的作用，学生兴趣盎然，都认为学了很实用，通过自己动手动脑最后使灯泡发光，都体验到了成功的喜悦。在教学中让学生展开联想与实践,自己家里面线路是怎样安装的，用电器、开关在什么位置，给学生提出以下问题:“自己家中的线路安装好不好？你有哪些改进意见？”把学到的知识和实际有机地结合起来，学生就觉得学的知识有用，激发了学生的学习兴趣。通过实验使他们由被动学习转变为主动学习，如果长期努力，教学效

7、果也会显著提高。四培养性格，形成物理学习的能力物理学习能力的形成和性格的培养之间存在着密切的关系。学生性格上的弱点，常常是他们能力形成和发展的障碍。在目前这种大班教学的前提下，老师的给予与学生的需求之间存在着矛盾，矛盾的解决需要学生有自控力才能完成。增强学生的自控力，就是增强他们学习毅力和韧性的过程，在这个过程中能发展学生耐挫能力和自我情绪的调控能力。性格上的优势将对学生的学习产生积极的影响。教师的一切做法都是为了孩子，但是，这些做法要想取得好的效果，就必须能够深入学生的内心，让他们心动起来。否则，一切外在的努力都不可能内化为其自身的努力，教学效果也无从体现。素

8、质教育是吋代发展的产物，