资源描述：
《马斯洛需要层次理论对我国高校辅导员队伍建设的借鉴意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、马斯洛需要层次理论对我国高校辅导员队伍建设的借鉴意义CEPE中国电力教育面面i广一DOI编码:10.3969/j.issn.1007—0079.2010.21.020马斯洛需要层次理论对我国高校辅导员队伍建设的借鉴意义范蕊孙丹摘要:高校辅导员工作是思想政治工作的重要组成部分,如何建设一支稳定,高效的辅导员工作队伍,充分发挥辅导员的潜能是学校管理者要面临的重要课题.笔者希望从我国的国情出发,根据高校辅导员的需求特点,借鉴马斯洛的需要理论,对高校辅导员工作的现状进行分析,提出需要研究和解决的问题.接着从"重视辅导员的物质需要","为辅
2、导员创造良好的工作环境","考虑辅导员的情感需要l-","尊重他们的合理需要","满足自我实现的需要"等五个方面对辅导员进行管理,满足辅导员的不同需要,从而提高辅导员的工作积极性,以期对形成中国特色的辅导NJ-作队伍有借鉴意义.关键词:马斯洛;需要层次理论;辅导N_r-作队伍作者简介:范蕊(1980一),女,山东菏泽人,山东大学威海分校商学院辅导员,讲师,主要研究方向:欧美文学;孙丹(1982一),女,山东威海人,山东大学威海分校商学院辅导N,助教,主要研究方向:企业管理,思政研究.(山东威海264209)从1953年清华大学率先
3、实行辅导员制度以来,我国高校辅导员制度已经走过了半个多世纪的历程.如何建设一支稳定,高效的辅导员工作队伍已成为一项十分重要的课题.马斯洛需要理论是很有影响力的需要理论,对教育产生过深远影响.笔者希望从我国的国情出发,借鉴马斯洛的需要理论,以期对建设中国特色的辅导员工作队伍有借鉴意义.一,马斯洛需要层次理论的内涵与现代价值需要层次理论是美国心理学家亚伯拉罕?马斯洛(AbrahamH.Maslow,1908--1970)在1943年所着的《人的动机理论一书中提出的.马斯洛认为可把人的需求分为五个层次,由低到高依次为生理需要,安全的需要
4、,爱和归属的需要,尊重的需要和自我实现的需要.如图1所示.生理需要即人对食物,水,性和休息的需要,生理需要是维持个体生存和种系发展的需要,在一切需要中它是最优先的.只有这些需要满足到维持生存所必须的程度后,其他的需要才能成为新的激励因素.安全的需要是对人的生命财产的安全,工作,秩序,稳定图1马斯洛提出的人的五个层次的需要的需要,它是在生理需要满足的基础上产生的.它表现在人都希望自己有丰厚的收人,有一个稳定的工作;希望生活在安全,有秩序,可以预测和熟悉的环境中;喜欢做自己熟悉的工作等.爱和归属的需要是在生理和安全需要满足的基础上产生
5、的,是人要求与他人建立情感联系,如结交朋友,追求爱情的需要,隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要.爱的需要包括给他人的爱和接受他人的爱.自我,既不骄傲自满也不妄自菲薄,深度剖析自己,欣然地接受自己的不足,在工作中扬长避短,发挥自我优势;面对劣势,应当能够虚心地向他人请教学习,以他人之长补己之短,以使自己不断取得进步.参考文献:[嵋王岳川大学知识分子精神价值失重与学风问题散议[J】l中国大学教学,2002,(5).【2】阎爱敏高校青年教师的心理压力源及心理压力调试[J】.教育探索,2009,(1).【3]圣才学习网主观幸福感概论[
6、DB/EL】.http://www1OOxinli.围com/HP/20100303/OetaiID814656.shtm1.2010--03--03.[4]梁芹生.青年教师职业压力的归因及心理调控策略【J】.教育评论,2004,(3).,【5】孙天威,王晓平.新形势下高校教师心理健康问题及应对策略【J】.黑龙江教育(高教研究与评估).2009,(7,8).[6】李远贵.论高校教师心理健康教育与维护【J].高等教育研究(成都),2005,21(2).【7】许琼华教师职业幸福感从哪里来[J].教育科学研究.2005,(6).[8】潘
7、小福,杨文娟.让教师享受职业内在的幸福【J】.教学与管理(小学版),2005,(4):8--T0.(责任编辑:张中)中国电力教育CEPE—硒i尊重的需要是希望有稳定的地位,得到他人的高度评价,受到他人尊重并尊重他人的需要.尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重.内部尊重是指一个人希望在各种不同的情况中有实力,充满信心等.外部尊重是指一个人希望有地位,有威信,受到别人的尊重和高度评价.自我实现的需要是指最大限度地发挥个人的潜能,实现个人的思想,抱负,发挥个人的能力,完成与自己能力相称的一切事情以及为崇高的理想而奋斗的需要.自我实现的需
8、要是在努力实现自己的潜力,使自己越来越成为所期望的人物.这也是人类最高层次的需要.虽然马斯洛需要理论因过多强调个人需要和追求自我实现,忽视了社会对人类自身发展的重要作用,具有形而上学的色彩.但它一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律,对管理者
