马斯洛需要层次理论对构建高校激励机制的启示

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1、马斯洛“需要层次理论”对构建高校激励机制的启示潘江友江苏信息职业技术学院摘要：马斯洛需求层次理论具有普遍性，结合高校特点，采取有针对性的激励方法,设计“投其所好”的激励机制，有利于激发高校人力资本最大潜力。关键词：需要层次理论;高校;激励机制;.关于马斯洛需要层次理论马斯洛的需要层次理论是研究组织激励应用最广泛的理论。马斯洛将人的需耍分为五个层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。需要层次理论指出人们受到激励去做那些能满足但尚未满足需要的事情，一旦人们在低层次上的需要得到满足，将在更高的层次上追求新的需要，如果人们在低层次上的需

2、要没有得到满足，就不可能被高层次的需要所激励。作为最著名的激励理论，需要层次理论在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。马斯洛的需要层次理论为高校管理者提出了调动教职员工积极性的工作方向和工作内容。二、高校教职工需要分析1.物质需要高校教职工的主要物质需要包括工资待遇、工作条件、住房、职业保障等，其中以应有的工资待遇和基木的住房条件的满足为主。调查表明，多数高校教职工表示“只要物质需要基本得到满足，就能安心地工作”，因此，对高校教职工而言，必须首先满足物质需要的发展精神需要。现阶段乃至以后，薪酬将一直是高校教职工的主要激励因素，薪酬体系的设计

3、将影响全体教职工的积极性和创造性。2.发展需要发展需要是教职工追求自身发展，实现个人理想、抱负的需要。高校教职工是一个自主意识强、自我发展机会多的职业，吸引了一大批具有强烈自我发展需要的高层次人才。高校教职工具有高学历，他们接受过系统的高等教育和科学研究训练，掌握先进的文化、科学和技术，研究能力强，富于创新意识。终生学习和继续教育是高校教职工满足发展需要的前提。高校教职工发展需耍的满足耍求高校为他们提供现实发展需要的平台和机会，这种平台和机会往往成为吸引和稳定高层次人才的重要激励措施，包括进修学习、攻读学位、出国深造、学术交流等。只有通过这些学习和交

4、流，才能使高校教职工不断更新知识、不断提高能力和水平，从而不断满足自身发展的需要。1.尊重需要尊重需要是教师尤其是高校教师职业特有的需要。高校教师的尊重需要包括自尊和被尊两个含义：自尊为教师对自己社会地位重要性的认识，被尊表示社会对教师劳动教职和劳动成果的认可与激励。尊师垂教的传统、人才培养的作用和科技创造的价值是教师尊重需要产生和发展的客观条件。高校教师具有敏感的白我意识，乐为人师的优良品质，从而形成了强烈的自尊心、自信心和自强心。因此，自尊和被尊的需要成为高校教师有别于其他职业的需要，应该得到特别的关注。2.成就需要成就需要是高校教师精神需要的本

5、质内核，也是影响教师行为动机的最高层次的需要。高校教师的社会地位和尊重需要的满足促使他们具有强烈的成就需要，体现高校教师的价值和作用。从另一个角度说，高校教师在社会中扮演着传授和创造知识的角色，成就需要是他们对口己角色认知的一种选择。成就需要也是自我实现的需要。成就需要主要表现在三个方面:在人才培养上教有所成，不仅培养出一批适应经济社会发展需要的高素质人才，而且看到学生在社会的成长和进步，看到桃李满天下;在科学研究上硕果累累，不仅取得不同层次的研究成果,尤其是创新性的研究成果，而且还获得了政府和社会的认可、奖励与荣誉;在社会服务上，不仅在技术开发上获

6、得专利成果，解决了企业的实际问题，而且述取得了很好的经济和社会效益。三、需要层次理论的启示高校管理者在构建激励机制时，要用心地关心每一个教职工的需要，把这些需要同学校的发展目标结合起来，充分调动教职工的积极性和创造性。“据美国心理学家W.詹姆士研究发现，不被激励的人其工作能力只能发挥其潜能的20%~30%,而被激励后其工作能力就会发挥到80%~90%”。需要层次理论对高校管理工作屮如何调动教职工的积极性有一定的借鉴意义。第一层次的激励启示。满足教职员工基本生理需要的激励，包括工资、奖金、课酬、科研提成以及其他劳务费等。从广义上来说，这一层激励主要体现

7、为薪酬激励，是高校目前最基本、最重要，涉及面最广的激励。高校教职员工获得的薪酬水平的高低往往成为他们衡量自己对所在学校的重要性大小的尺度，或者是自身价值高低的一种体现。他们不仅将自己薪酬水平与本单位的同事比，还要与外单位的同行、朋友、同学比，甚至还会与家庭成员比。通过这些比较说明他们在学校的重要程度、在同事中的排名先后、在同行朋友间获得成就的高低、其至在家庭屮的地位等。“在公平的原则上，教职工付出的劳动和社会其他一些行业从事人员付出的劳动是同等的，但得不到同等的经济来源便在一定程度上降低了教职工工作的积极性”。由此可见，薪酬对高校教职员工的激励作用是

8、十分巨大的。第二层的激励启示。满足教职员工安全与健康需要的激励，包括工作保障、健康保障、福利制度等。具体而言