成年早期个体心理发展

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1、第九章成年早期个体的心理发展池思晓1本章提纲成年早期的基本问题成年早期智力的发展成年早期思维的发展成年早期自我意识的发展成年早期自我同一性的确立成年早期人生观、价值观的确立成年早期的恋爱、婚姻与事业2吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。3第一节成年早期的基本问题一、成年早期的年龄规定成年早期，18~35岁，分为青年早期（18~25），青年晚期（25~35）。阿奈特，把从高中时期向成年早期的过度阶段，即18~25或者更长的这段时期，称为始成年期。成人礼4每年5月第3周的星期一每年一月的第

2、二个星期一武汉市自2002年开始将每年5月16日定为“武汉市18岁成人节”5二、成年早期的一般特点（一）从成长期到稳定期的变化进入成年早期后，个体进入稳定期，具体表现为：生理发展趋于稳定情感过程趋于成熟，性格特点基本定型生活方式趋于固定化和习惯化建立了较为稳定的家庭社会职业稳定6（二）智力发展到达全盛时期形式逻辑思维辨证逻辑思维（三）恋爱、结婚到为人父母（四）创立事业到紧张工作Ginzberg：1）幻想阶段2）尝试阶段3）现实阶段（五）困难重重到适应生活这个阶段最大的问题就是如何适应种种不同的生活领域。7三、成年早期的发展课题（一）发展任

3、务1.从精神上脱离家庭而走向独立；2.建立与异性朋友之间的良好关系。（二）社会要求决定着发展任务1.就业、创业，既为社会做贡献，又取得经济上的独立2.择偶、婚配，建立和谐的家庭。3.生儿育女，抚育子女，开始树立家长教育观念。4.作为社会群体的一员，逐步取得群体中的地位和社会地位。5.做一个合格公民，承担公民的基本义务，享受公民的基本权利。8（三）社会角色的变化社会角色是人们的社会地位所决定，是社会所期望的行为模式。包括：1）指一套社会行为模式，每种社会行为都是特定社会角色的体现；2）指由人们的社会地位和身份所决定，角色行为真实地反映了个体

4、在群体和社会关系中所处的位置。3）指符合社会期望的，按照社会所规定的行为规范、责任和义务等采取行动。91.从非公民到公民2.从单身到配偶1）恋人角色的确立2）恋爱成功者角色的特点①完善的人格②最优契合③端正恋爱态度3）担当配偶的角色3.从为人子女到为人父母4.从学生到职业人员5.从向往职业到事业的初步成功10案例来访者基本情况：李某，女，19岁，某高校大一新生，体貌端正，家族无精神病史，个人无重大躯体疾病史,母亲早逝，一直与经商的父亲和继母一起生活，家庭关系淡漠，家庭结构复杂。李某自入学住宿以来，经常与同寝室室友发生争吵，甚至打架。入学一

5、个月内已调换寝室三次，人际关系不良，对新环境总不太适应。听课时注意力不集中，情绪低落，学习有所下降，有想回避同学、休学回家的念头。自觉非常痛苦和焦虑。11咨询师观察及向他人了解的情况：咨询师观察：求助者衣着整齐，体貌端庄清秀，刚进门时稍显紧张，不敢直视咨询者，介绍自己情况时，声音有些颤抖，谈话时手里不时摆弄自己的手机，在咨询中稍加安抚后，情绪稍有缓解。宿舍同学描述：李某比较内向，说话带刺，总觉得别人对她都是恶意的，时间久了，就没人愿意和她说话了，最近都很晚才回寝室。班主任描述：李某考入时学习成绩还不错，而且因为歌唱得好，被选为文娱委员。但

6、近来听课不专心，作业也没前段时间认真。平时独来独往，性格比较内向，不善于表达自己的情感和想法。与同学有过几次冲突。心理测验结果：选用SAS和SDS量表，SAS标准分为61，SDS标准分为64。12求助者的主要问题及原因分析：主要问题：进入大学以后难以适应新的生活环境，尤其是集体住宿生活，并由一些偶然事件引发人际交往冲突。伴随产生了抑郁焦虑的情绪困扰，求助者又不善于表达和与人沟通，这种困扰长期积压在心里，造成了内心的痛苦，导致注意力不集中，情绪低落，睡眠障碍。生物学原因：女，19岁，正值青春期。情绪容易波动。排除器质性病变。心理原因：求助者

7、性格比较内向、敏感，对外界事物的不合理认知，人际交往技巧的缺乏。社会性原因：早年遭遇了重大负性生活事件（母亲的早逝），造成家庭重要情感的缺失（母爱的丧失），加上家人的淡漠使求助者缺乏倾诉的对象，缺少帮助和一定的社会支持系统。与同学争吵也成为引发不良情绪的负性生活事件。13第二节成年早期的认知特点（一）成年早期智力发展的外在条件和发展任务林崇德将智力定义为成功的解决某种问题（或完成任务）所表现的良好适应性的个性心理特点。影响成年早期智力发展的重要因素之一，是个体所出的新的客观环境及所面临的新的适应任务。一、成年早期智力的发展14皮亚杰的智力

8、发展理论感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段（二）成年早期智力表现的一般特点15沙伊（Schaie）提出成人智力适应理论，指出了智力发展的几个阶段：a成年早期：实现阶段b成年中期：责