成年中期个体的心理发展.ppt

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1、成年中期个体的心理发展1203很多电视剧反映了现在成年人的问题，特别是成年中期，今天我们就来学习一下。学习目标了解成年中期智力发展的特点，认识有别于智慧的概念。了解成年中期人格的发展特点，掌握控制理论。了解成年中期的发展任务及其有别于其他年龄段的生活角色特点。第一节成年中期的发展任务概述：成年中期即中年期。一般指35—60岁之间。成年中期面临家庭，社会的多重任务，担任各种角色。受诸多变量影响。因此，对于成年中期心理特点的研究难以得出统一的结论，成年中期也是目前发展心理学研究中涉及最少的年龄段。成年中期个体发展的最大特点是稳定与过

2、渡并存。所谓发展任务，简单来讲就是要解决的主要矛盾，或要解决的主要问题。关于发展任务比较代表性的几个观点埃里克森的观点埃里克森认为，人的一生可以分为既是连续的又是不同的八个阶段，每一阶段都有其特定的发展任务。成年中期处于第七阶段，发展的主要任务是获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现。创生的概念很广泛，包括履行父母职责，也被称为“生产力”等。他的创生概念类似于马斯洛的自我实现概念，所谓自我实现，是一种尽力争取成为最完善的人的动机。根据埃里克森的观点，在成年中期，每个人此时或多或少都会有些停滞。因此，使个体获得重生，避免停滞是成

3、年中期的主要任务。如果完成这一任务，有助于中年人发展出与创生相关的优良传统。时光隧道里克洪伯格尔埃里克森E.ErikHomburgerErikson(1902～1979)生于德国梅茵河畔的法兰克福，父亲为丹麦籍。生后不久父母离异，母亲改嫁给一位犹太儿童医生。从此小埃里克森由继父抚养，改姓洪伯格尔。埃里克森长得看起来像一个丹麦人，他的小学同学视他为犹太人，不愿和他玩，犹太人又因他长相的不同而疏远他。青年时代的埃里克森不喜欢正式的学术氛围，没有上大学，而是成为流浪艺术家，在这段时间他曾为自己的同一性而苦恼。直到1927年，埃里克森终

4、于发现自己内心真正的兴趣。他由于安娜弗洛伊德开始接触精神分析，开始追随安娜弗洛伊德研究精神分析学。成为一名儿童精神分析医生，他也是当代精神分析自我心理学的最知名人物。1933年结婚后即移居美国，1933～1939年，先在美国波士顿开业,作为一名儿童精神分析医生,并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所任职，研究了自我发展问题。1950年，他的重要著作《儿童期与社会》一书问世，并于1963年再版。他在此书以及后来的一些著作中，清楚地介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。1951年后，他回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中心工作,在发展

5、他的思想体系基础上,着重研究了"自我同一性"问题。后来他把有关同一性概念及有关理论总结在《同一性：青少年与危机》(1968)一书中。他在晚期关心20世纪人的道德和政治问题。《青年路德：一个精神分析和历史的研究》(1958)、《(1980)等。埃里克森的著作：《同一性：青少年与危机》《童年与社会》《少年路德：一个精神分析和历史的研究》《人生周期的完成》《领悟与责任》《甘地的真理：论好战的非暴力根源》《新的同一性维度》《杰斐逊演讲集》《同一性与生命周期》。莱文森的观点莱文森认为，成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成。莱文森

6、提出了主要描述成年早期和中期的六个阶段。这基于他对四十位男性的访谈，如：蓝领工人，白领职工。根据他的观点，成年期的发展涵盖了稳定与转变的交替。在稳定时期，会建立价值观等。在转折期，我们会改变过去建立起来的东西，他非常强调中年期转折。在这一时期，个体要面临四个重要的问题：依恋，分离，渴望亲密关系以及需要时间内省和认识自己，打破自己原来的生活，努力建造新生活。在这一阶段，智慧，有见识，同情心，视野开阔等品质会出现。时光隧道古尔德1941年9月10日出生在纽约的一个犹太人中产阶级家庭中。他在安蒂奥克学院读的大学，在哥伦比亚大学读的博士

7、研究生，专业都是古生物学；毕业后，古尔德在美国著名的进化生物学研究中心，哈佛大学比较动物学博物馆从事研究工作，并在哈佛大学教授古生物学、进化生物学和科学史，三十几岁时便成为教授。此外，古尔德还长期在位于纽约的美国自然博物馆无脊椎动物部兼职。古尔德早期的研究领域是蜗牛的自然史，他对百慕大地区蜗牛的自然演变及分布的研究做出过突出的贡献。然而，使他享誉科学界的却是他和尼尔斯·埃尔德里奇于1972年提出的“间断平衡”进化理论。按照“间断平衡”理论，生物的进化并不像达尔文及新达尔文主义者认为的那样是一个缓慢的渐变积累过程，而是长期的稳定（

8、甚至不变）与短暂的剧变交替的过程，从而在地质记录中留下许多空缺。虽然“间断平衡”理论引发了一些人对达尔文主义的全盘否定和怀疑，但是作为这个理论创始者之一的古尔德却是一位达尔文主义者，只不过他认为达尔文主义的核心是自然选择理论，而不是生物渐变论。此外，他对重演论的