——《游子回家》说课设计

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1、——《游子回家》说课设计晋江市英林镇西塔小学施和招【说教材】《游子回家》是北师大版品德与社会五年级上册第三单元《我们同有一个家》的第二个主题活动《炎黄子孙的心愿》当中的第一个课题。本单元通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。首先，以“走进民族大家庭”这一主题开始，展开我国各民族绚丽的画卷，使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。其次，以“炎黄子孙的心愿”为主题，介绍了港、澳两个特别行政区和我国的宝岛台湾，并打开了了解世界各地华人、华侨的窗口，使学生知道港、澳回归，知道台湾是我国领土不可分割的一

2、部分，祖国领土神圣不可侵犯，从而进一步深化学生的爱国主义情感，为中华民族自立于世界民族之林而骄傲、自豪。【说教学目标】品德教育是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。根据课标精神，结合教材特点以及学生的实际情况，我制定了《游子回家》本课的教学目标如下：1、态度目标：增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感。2、能力目标：理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对于祖国的责任感。3、知识目标：知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。教学重难点：这堂课的教学重难点是让学生理解到被割让和被占领是由于国家的落后与政府的腐败软弱，回归则是国

3、家的发达与强盛。【说教学学法】课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重教学方法的渗透，教法与学法是水乳交融、密不可分的。在本课教学中，我充分尊重学生的认知过程，让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，力求体现“让学生主动参与、自主探究”的理念。课前引导学生通过学习上网、去图书馆、观看电视、调查访问、旅游参观等多种途径搜集与香港有关的文字、图片、实物、音像等资料，对香港有了较深的认识，提出了很有价值的问题；课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动；课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良

4、好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。【说教学过程】课前活动：师生齐唱《大中国》利用课前播放的歌曲《大中国》资源，让学生在听、看、唱、想等多感观的刺激，感受祖国母亲大好河山的风光景色。第一环节：创设意境激情揭题（出示中国地图）教师配合简明言语直接点题：我们的大中国呀，好大的一个家。在这个大家庭里，有着不可分割的每一寸土地，更有着割舍不断的血溶于水的赤子之情。同学们，你们还记得那个永远值得纪念的日子吗？1997年7月1日，这是一个让13亿炎黄子孙和海外游子为之振奋的日子。就在这一天，香港这个游子终于回家了，回到了祖国母亲的怀抱。出示课题《游子回家》第二环节：汇报交流明理激情师

5、：课前，各小组的同学已经通过各种渠道搜集了许多有关香港的资料。下面，请拿出资料在小组内交流，并推荐一位代表准备汇报。㈠小组内资料交流㈡小组代表汇报1、了解香港的地理位置（小组汇报）香港地处我国的南部沿海，位于珠江口东岸，深圳市之南，范围包括香港岛、九龙和新界三部分，以及周围200多个岛屿，总面积1000平方千米，虽然面积不大，但位置却很重要，不但是我国海上航路的重要港口，同时也是太平洋和印度洋航线上的重要港口。【设计意图：通过学生的资料交流，了解到香港特殊的地理位置，知道香港区域的范畴，使学生初步对香港有了大概的感知，此时教师进一步引导学生走进香港，让学生对香港充满探究的愿望。

6、】2、回顾历史①交流“香港是怎样从祖国分割出去的？”的资料②观看香港被英军侵占的历史画面（1840年，英国发动了鸦片战争后，强迫清政府签订了《南京条约》，割让香港岛。第二次鸦片战争和中日甲午战争之后，英国又强迫清政府签订了一系列不平等条约，强租包括九龙、新界等整个香港地区。）师：同学们，看到这种场面，你有什么话想说呢？师小结：虽然历史已经过去，但警钟依然长鸣，作为中国人，让我们铭记这段屈辱的过去，记住“落后就要挨打！”的历史教训。【设计意图：由于香港的历史时间跨度大，过程复杂，特别是要弄清香港是怎样从祖国分割出去的？对小学生来说是有一定的困难的，因此我把重点放在让他们理解到被割

7、让和被占领是由于国家的落后与政府的腐败软弱造成，并且通过收集材料、交流材料，让学生获得初步感知，再精选香港被英军侵占的历史画面，引领孩子走近那似曾相识却又陌生的历史情境，还原历史故事中所蕴含的情感，并让学生畅谈感受，从中激发学生的爱国之情，牢记“落后就要挨打”的历史教训，起到共鸣的效果。】3、重温回归①交流香港回归的资料：播放录像“中英两国举行的香港政权交接仪式”（1997年6月30日晚，无数个家庭守在电视机旁，兴奋地等待着那一刻的到来。是啊，100多年的屈辱将在今夜被洗刷干净。香港，这块镌