黄妮 《正负数》教学设计

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1、《正负数》教学设计临猗县双塔小学黄妮教学内容：北师大版四年级《正负数》教材分析： 《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，理解、感受正、负数及0的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。教学目标：1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重、难点：1、运用正负数表示日常生活中的问题，2、知道正负数可以互相抵消。教学过程：一、激趣导课1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《说反正话

2、》，游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。(1)向东走30米（向西走30米）(2)汽油价格上涨0.72元（下降0.72元）(3)比赛赢两场（输两场）(4)存款2000元（取款2000元）引入谈话：在生活中，有许多意思相反的情况存在，今天这节课，我们将研究用数学的方法“正负数”（板书课题）表达这些内容。二、学习目标1、能理解正负数的意义。2、会用正负数表示实际问题。三、自学指导（我会看）认真看课本86页第1个小绿点的内容，思考：1、高出海平面8844.43米，记作+8844.43米，那低于海平

3、面155米，记作（）。2、助民超市3月份16900元表示盈利16900元，四月份—127元表示（），五月份15200元表示（）。3、如果取出200元，存折上会有怎样的变化？请标出来。4、+5读作（），-2读作（）。（先自学，再小组交流，5分钟后全班交流）总结：通过刚才的比较我们知道了用正负数来表示意义相反的量。四、我会说认真看课本86页第2个小绿点的内容，想一想：1、什么是正数，什么是负数。举例说明。2、正数前面的正号可以省略不写，那负数前的负号可以去掉吗？为什么？3、0是正数还是负数？（先独立思考，3分钟后全班交流。）（板书）：像10、200、884

4、4.43这样的数是正数；像-1000、-500、-127、这样的数是负数。0既不是正数也不是负数。过渡：在我们的生活中，也有许多现象是用正负数来表示的，如：表示楼层时，6表示地上6层，-2表示地下2层。那在百米赛跑中运动员的成绩与风速有关，风速+1.9米/秒表示当时风的速度为顺风1.9米/秒，-1.5米/秒表示什么？五、我会做1、读出下面的数,并判断是正数还是负数2-65+819-230-5+35正数有（）负数有（）2、请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况．5月4日爸爸工资收入1500元。5月6日水、电煤气支出200元。5月12日电话费支出120元

5、。5月15日妈妈工资收入1400元。　日期收支情况（元）５月４日 ５月６日 ５月１２日 ５月１５日 ┈┈┄六、当堂检测下图中，每个小格为1米，小华开始的位置在0处。西东-8-7-6-5-4-3-2-10+1+2+3+4+5+6+7+8（1）小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（）米。（2）如果小华的位置是7米，说明她向（）行（）米。（3）如果小华先向东行5米，又向西行8米，这时小华的位置表示为（）米。（了解负数的历史）过渡：看来啊，负数的出现还真得是很有必要，那你知道哪个国家最早出现了负数吗？让我们通过一段资料一起来回顾负数的

6、历史。七、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：希望同学们能用一双数学的眼睛、智慧的头脑来发现生活中更多用正负数表示的有相反意义的量。板书设计：正负数像10、200、8844.43这样的数是正数；像-1000、-500、-127、这样的数是负数。0既不是正数也不是负数。