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1、浅析对外汉语教学中的地域文化教学——以天津为例1、相关定义1.1、相关概念界定2.1对外汉语教学与课程设置2.1对外汉语教学与课程设置2.1.1对外汉语教学的性质、对象及目的2.1.1对外汉语教学的性质、对象及目的对外汉语教学的学科性质:作为语言教学,属于具有工具性教学的课程;是在学习中进行的,有教师辅助与教材指导的,需要理论与实践相结合的应用性学科;因为与学习者原有的文化背景与语言环境不同,因此教学中需要进入社会及文化因素,是一门综合性学科。对外汉语教学主要是指以汉语作为第二语言的教学,换言之,是指以汉语为主要教学内容,以汉语为非母语的其他国家学生为主要教学对象而进行的教学。对外汉语教学的目
2、的是为了揭示和阐明对外汉语教学的规律,以便提高对外汉语教学的效率和成功率,具体来说就是研究汉语作为第二语言教学的原理、教学的全过程、教学体系中各种因素的相互关系和相互作用、教学规律和学习规律,并由此制定出对外汉语教学的基本原则和方法,用以指导教学实践,提高教学效率和教学水平。本研究以对外汉语中的吴地语言文化教学为主要的研究对象,侧重于分析有代表性的与文化相关的方言语音、文化词汇。在分析中,以对外汉语教学的整体教学目的及要求为基础,结合文化教学的特殊性,以达到语言文化教学的目的。1.2、数据库的概念模型图研究生部教管人员编号所属部门人员名称登陆密码研究生部考生原学历报考专业照顾条件学习形式性别编
3、号准考证号姓名出生年月政治面目工作单位职务原毕业学校录取意见1.3、Sakai平台研究生部考生信息管理工具的定义第三章Sakai平台的研究生考生信息管理工具设计第三章Sakai平台的研究生考生信息管理工具设计22图3-1系统用户分类图如图3-1所示,该系统中的用户角色分为:1)考生用户通过用户名和密码登陆,登陆后可以在Sakai平台的考生信息工具中查看自己的准考证号,考试成绩和录取情况。2)研究生部教管人员用户教管人员用用户名和密码登陆,登陆后可以在Sakai平台的研究生的考生信息管理工具中录入考生的考试成绩。3)管理员用户管理员拥有本工具的所有功能,对考生和教管人员的信息管理进行管理。1.4
4、、需求定义3.2.1系统功能需求3.2.1系统功能需求系统功能需求就是对系统的功能需求进行描述分析,通过对系统中的关键域类进行定义从而建立相关的模型。对需求进行分析的根本目的是为提出要求的系统使用者(系统用户)和系统开发人员之间建立一种机制,方便彼此的相互沟通和相互理解[30]。为了满足实际教学的需求,以及结合教学管理模式和校园网平台特点,教学信息管理系统需要满足如下功能需求:(1)数据管理教学工作中拥有大量的各类信息数据,包括:系部、班级基础信息、教学计划、学生信息、教师信息、教材信息、成绩信息、考场信息、课程信息等等。教学管理信息系统要高效快捷的完成对这些信息的管理,能有效处理这些信息,并
5、且能够实现新旧系统的数据转移。(2)用户管理包括账号管理、操作权限管理以及用户操作日志管理。本系统分为系统管理人员、教务工作人员、教师和学员。(3)在线报名开发区社区学院的报名工作,一直以来都是整个学院教学管理工作的重要环节之一。社区学院之前的招生报名环节,是由学员到学院报名室,现场查看招生简章、课程设置,之后选择课程,填写报名表,交费注册。传统的报名方式造成每学期报名阶段,报名室人满为患,报名学员得不到满意的服务,甚至怨声载道。同时报名工作人员手忙脚乱,错开票据、交费未注册等各类错误时有发生,防不胜防。对于工作时间需要上班不能到校报名的学员,更是造成很大的困惑。在线报名,把部分招生报名工作在
6、网络平台实现,提高了报名室的工作效率,也为许-14-1.5、地域环境概念的界定环境包括空气、水、土壤、动物、植物、观念、制度、行为准则等物质的和非物质的,有生命的和无生命的,自然的和社会的一切事物。环境是相对具体的某一事物而言的,以某一事物为主体,那么环境就是它自身之外的围绕在这一事物周围并会对这一事物产生某些影响的一切事物。根据性质的不同环境可以分成自然环境和人文环境。所谓地域环境就是指客观存在于地球上的,以某一相对独立的地域单元为基础所形成的地域性自然环境,如独立存在的岛屿,由山脉或河流阻隔形成的区域,由一定地质构造形成的高原、平原或山地等,这些单元一般有相近的大气环境、水环境、土壤环境、
7、地质环境和生物环境。本文所论述的地域环境,重点在特定区域的地理环境。重点关注特定区域的气候和物候。1.6、地域性的概念建筑界对于”地域性”的定义并不是唯一的,不少理论家和建筑师各自从不同的角度来对它进行阐释。赖特的有机建筑理论触及到了建筑地域性的本质:”房屋应当象植物一样,是地面上一个基本的和谐的要素,从属于自然环境,从地里长出来,迎着太阳”。这种建筑与环境整体生态和谐,组成了赖特有机建筑的重要部
