资源描述：
《新加坡国际学校小学部教材《快乐儿童华语》(简体版)适用性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新加坡国际学校小学部教材《快乐儿童华语》(简体版)适用性研究独独独独创创创创性性性性声声声声明明明明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:签字日期:年月日学学学学位位位位论论论论文文文文版版版版权权权权使使使使用用用用授授授授权权权权书书书书本学位论文作者完全了解有关保
2、留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:导师签名:签字日期:年月日签字日期:年月日学位论文作者毕业后去向:工作单位:电话:通讯地址:邮编:暨南大学硕士学生论文:新加坡国际学校小学部教材《快乐儿童华语》简体版适用性研究摘摘要要摘摘要要新加坡的特殊背景,使得这个国家卷起了一场学习汉语的热潮,特别是一些外籍人士也
3、一起卷入了这场汉语热。就读于新加坡国际学校的孩子都是外籍人士的孩子,没有任何汉语背景,而《快乐儿童华语》这套教材在新加坡国际学校小学部使用最为广泛,所以本文对这套教材进行了一些分析、反思及补充。本文根据教材的,运用观察法、对比法、经验总结法、调查问卷法、定量统计分析法等对《快乐儿童华语》这套教材进行分析、比较和总结,同时又根据教学经验的总结和来自教师、学生和家长等方面的反馈对教材进行补充。在分析该教材内容的同时又以少儿汉语考试(YCT)作为研究过程中的参照标准。文章认为,《快乐儿童华语》的内容范围的包含面还是较广的;课文部分(对话和短
4、文)的内容和涉及面也都较适合儿童;教材所体现和包含的文化性也丰富多彩;教材的知识包括语音、汉字、词汇、语法、句型、标点符号和语言功能这些知识点中较为完善的部分是词汇、语法、句型和语言功能,而在语音、汉字笔划笔顺和标点符号上较为欠缺。但是,在实际的运用中这些内容都较缺乏新加坡的本土性.对此我们已经根据教学经验做了适当补充,并把我们的补充呈现于文中。《快乐儿童华语》的形式包括对话和课文的配合和编排,练习设计、插图等是较为合理的,只是在多媒体配备中,还缺少一些趣味性的配备需加强。希望本文中的个人拙见对于在新加坡的国际学校中同样运用本教材的同
5、行们能有所帮助,同时能给那些教材编写专家们一些建议,希望能出现更多适合新加坡这个特殊国度及国际学校这种特殊学校形式下的学生和教师使用的好教材。关关关关键键键键词词词词:新加坡国际学校小学部《快乐儿童华语》(简体版)教材适用性I暨南大学硕士学生论文:新加坡国际学校小学部教材《快乐儿童华语》简体版适用性研究AbstractSpecialbackgroundofSingaporemakesthiscountrytorollupanupsurgeoflearningChinese.Particularly,someforeignerslike
6、Chineseinthiscountry.Childhoodisthemostimportantperiodforanewlearnertolearnandmasteraforeignlanguage;childrenwhoareinterestedinlearningcanmoreeasilyandeffectivelythanadultstolearnaforeignlanguage.As《MyFirstChineseReader》ismostwidelyusedinSingaporeinternationalprimarysch
7、ool,wheremostofthechildrenofforeignersstudyatSingapore,thisarticlewillsimplyanalyze,rethink,andsupplementarythisteachingmaterialInthisarticle,Ianalysis,compare,andsummary《MyFirstChineseReader》byobservation,antitheses,experience,surveyquestionnaires,andquantitativestatis
8、ticalanalysis;andImakeupthisteachingmaterialbymyteachingexperienceandfeedbacksfromotherteachers,students,andth
