《对高中信息技术新课程教学设计的思考》---周子春

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1、湖南省“十二五”教育技术研究规划课题《信息技术教学在中学校园文化建设中的作用》相关研究成果对高中信息技术新课程教学设计的思考湖南省常德市鼎城区第一中学周子春内容提要：本文是结合继续教育学习后的体会，主要是围绕高中信息技术教学设计方面进行的一点肤浅思考。关键词：信息技术新课程教学设计前些时候参加了“湖南省常德市2011-2012年中小学教师继续教育远程培训”学习。对高中信息技术学科的相关学习资料进行了认真的学习和思考。尤其是李冬梅老师所讲的《高中信息技术新课程教学设计原则与方法》，学习后很受启发。现结合从事信息技术教育教学和管理的经验，就信息技术新课程设计的原则谈点体会。高中信息

2、技术新课程的教学设计，是搞好信息技术教学最基础的工作。要上好一堂信息技术课，首先必须有明确的教学思路，而教学思路必须遵循一个合理的教学设计原则，这样才能把知识、教材和学生很好的结合起来。也才能上好一堂信息技术课。就信息技术课程教学设计而言，我想李冬梅老师的讲座已经讲的很好了，我们能够在教学实践中很好的落实，就一定能上好每一堂信息技术课。如果在实际教学设计中还能具体的考虑到如下方面的建议，可能对设计好一堂高质量的信息技术课有更好的帮助。一、信息技术课程的教学设计要体现与传统文化课程的差异传统文化课程随着社会的不断进步，在一定程度上会不断的有所更新，但从总的知识体系而言始终具有相对

3、的稳定性，知识系统不会有大的变化。因此，教学设计模式也就难有根本性的突破。无论你怎么思考知识的量和学生接受知识的过程都是相对稳定。而信息技术课程作为一门普及现代科技的学科，有它建立的基础体系，但这个系统是不需要普通信息技术人员所掌握的，普通信息技术人员生在对信息技术成果的应用。我们原来选用的广东版的信息技术教材就侧重了前者，而我们现在选用的人教版的教材就着重体现了后者，因此我们感觉到人教版的教材更适合高中信息技术的教和学。我们在进行教学设计时要体现信息技术的应用特色，不能把信息技术设计成理论课，它的特点就是应用。如果一堂信息技术课走进了传统文化课的设计思路，既失去了课程开设的意

4、义，也让学生失去学习的兴趣，更是对现代教学设备浪费。因此在教学设计时首先就要定好位。一、信息技术教学设计要体现课程的实践性和创新性高中信息技术课程开设的基本目的应该就是在中学阶段普及基本的信息技术知识，传授基本信息技术工具的应用，由此培养学生的基本信息技术素养。因此，在教学设计时要注意基本信息理论的介绍，但更重要的是指导学生对基本信息工具的应用。注重体现“学习---理解----应用----创新”的基本教学设计思路。要能体现允许学生接受知识的差异，同时也要体现学生吸收知识的兴趣。二、信息技术教学设计要体现本课程的发展特色在进行教学设计时要体现信息技术学科最大的特色，就是信息技术学

5、科本身就是一门不断发展和突破的学科。到现在为止还不能说完善信息技术课程，也许今天在传授的信息技术知识明天就要被新的信息技术知识所取代，就会成为历史。就连最基本的信息技术应用理论也逃脱不了这样的命运，存有生命力的只是信息技术的原理，这点现实已经证明了，很多过去的信息技术知识就已经淘汰。因此我们进行教学设计时，也要充分考虑信息技术课程的发展性，要体现指导学生思考原理，而不要过分强调学生已经信息技术知识的生记死背。要注意引导学生设想知识的延展性，这同时有利于开启学生的创新思维。一、信息技术的教学设计要体现中学学校和学生的实际信息技术的教学设计要结合中学学校和学生的实际进行组织。首先是

6、要充分考虑学校信息技术硬件基础条件，一个脱离了基本硬件条件的教学设计，只能是一种传统文化课的教学模式，是不可能很好落实的。其次要考虑学生的实际情况，同样是中学，城市和农村就存在极大的差异，同样是农村也存在差很大的差异。虽然教学大纲有要求，但落实起来同样要因地制宜，不能按教师掌握的信息技术知识去要求学生。二、信息技术教学设计要体现灵活的评价方式我曾经参与了《中学生信息技术水平分层评价的研究》的湖南省省级教育规划课题的研究，着重在思考对中学生的信息技术水平评价的方式、维度、策略及意义。就现在而言中学生信息技术水平评价问题仍然值得思考与进一步探索。如有的学生在信息技术基本应用工具上有

7、他的特色，能创作出好的作品，而有的学生在程序应用方面有先天的吸收能力，能应用在小的设计领域，而有的学生对绘图工具有偏爱能绘出好的美术效果图，你说这些学生的信息技术基本能力好还是不好呢？因此，我认为在教学设施计中就要能体现对这些学生的评价，要肯定他们的信息意识和成绩。