一年级下册《统计》教案

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1、统计北韩寨学校郭志富一教学内容：人教版一年级下册第93-94页二教学三维目标：（1）知识与技能：1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。2．使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。（2）过程与方法：使学生能使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。（3）情感态度与价值观：培养学生初步的统计能力和实践能力，创新精神。三教学重难点：重点：让学生会用简单的方法收集整理数据。难点：“正“字的统计方法，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

2、。四教学方法：尝试教学法。五教具：教师：教学挂图，条形统计图。学生：水彩笔。5六教学过程：（一）、准备练习：出示情景（书上的主题图）：老师和这些小朋友们在哪里？在干什么？（二）、出示尝试题老师想知道各种颜色花的盆数，你能告诉我吗？（由故事情景把学生引到课堂上来激起他们的兴趣，能更好的把学生的注意力引到课堂上来。）（三）、自学课本（例1、例2）引导学生观察比较，找出制作较好的图和不足的地方。（四）、尝试练习1、（）色的花最多，（）色的花最少。2、红花比蓝花多（）盆。3、喜欢（）色的人最多。4、喜欢蓝色的比喜欢粉色的

3、多（）人。（五）、学生讨论前后四人小组讨论，由小组长汇报讨论结果。说说从图中能知道什么？（六）、教师讲解1出示条形统计图，指导涂色和填数。2、教师巡视，检查涂色情况。完成后，让学生说说是用什么方法进行统计的，是怎么涂色的。3、你能从图上看出什么？还能提出什么问题？4、比较：5师：数小格的盆数和花坛中的盆数，哪个能更清楚的表示各种花的朵数？（感受统计的意义）5、揭示课题：师：像这样数出花的盆数并用数小格的方式来表示叫做统计，今天我们继续学习有关统计的一些知识。（让学生主动参与到探求知识的过程中，体会学习的乐趣。）6

4、．教学“正”字的统计方法（1）师：在这些颜色的花中，你最喜欢哪种颜色呢？（请几个学生回答）现在请你把你最喜欢的一种颜色涂在在你的这张小白纸上。（收纸条）（2）师：看着这么多收上来的纸条，你想知道什么？a：喜欢绿色的人有多少？b：喜欢什么颜色的人最多？……（3）师：那现在老师来报一下，请你在纸上记录下来。师：有人记录下来了吗？你是用什么方法记录的？²      -画圈的方法。²     -打钩的方法。²      -画“正”字的方法。 你为什么用画正字的方法呢？你是怎么想的？比较，你认为那种方法比较好？为什么？数一

5、数这个正字一共有几笔？正字的一笔代表一个人，一个正字代表几个人？（4）再次记录，出示统计图与统计表5师：现在我们再来一次，你可以用你喜欢的方式来记录。（师读生记）你是用什么方法记的？喜欢各种颜色的人分别是多少？1)学生说教师填写统计表2)如果用涂小格的方式，你能表示吗？怎么涂？3) 总结：把杂乱的数据整理成这样的图形叫做统计图。那把数据填在这样的表中，我们把它叫做什么呢？（统计表）师：看着统计图和统计表，你可以知道些什么？你还能提出哪些问题？ 师：从这样的统计图和统计表中，我们可以很清楚的知道喜欢各种花的人数以及

6、它们之间的关系。（让学生经历了一个从独立思考到小组讨论、班级交流的过程。在这一过程中，学生始终是在自主探究，对分类统计这一方法的认识不断加深，充分经历了统计的过程。这样学生就充满了兴趣，更愿意投入到课堂中。）（七）、 第二次尝试练习师：六一节马上就要到了，我们班想举行一个联欢会，在联欢会上，老师想买些水果，你喜欢买什么水果？（学生回答）1)师：资金有限，只能买两种，怎么办呢？生：哪两种水果喜欢的人最多就买哪两种水果。2)师：那我们现在就来统计一下，我们到底买什么水果？老师想了四种水果，请你们拿上你手中的粉笔，上黑

7、板，在你喜欢的水果下打上个五角星。（学生上台打星）53) 统计结果：写出喜欢各种水果的人数师：那最后我们应该买那两种水果呢？为什么？（通过练习使学生对统计的知识进一步加深，掌握统计的学习方法。）七课堂总结：今天我们学用各种方法来记录人数，其中还学了用“正”字的记录方法。在今后的生活和学习中，你们会用我们今天学的知识去解决一些问题吗？八 布置作业：回家后把家里的物品统计一下，能做到吗？九板书设计统计-画圈的方法。-打钩的方法。²    -画“正”字的方法。数一数这个正字一共有几笔？正字的一笔代表一个人，一个正字代表

8、几个人？十课后反思：5