苏教版一年级下册统计教案

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1、统计【教学内容】：一年级数学下册教科书第98~99页。【教学目标】：1、使学生在具体的情境中，初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。【教学重点、难点】本节课的教学重点和难点是让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会用画“√”作记录的方法既清楚又方

2、便。【教学准备】1、 把学生分组，每组4人。2、 给每个小组长一个袋子，内装5个正方形，7个三角形，4个圆。3、 给学生发白纸4、 每组给小组长发一个小花片。5、 准备上学期上统计所用的挂图。【教学过程】一、引入新课谈话：上学期我们在学习“统计”一课时，学习的内容是大象过生日那天来了许多客人，这些客人排得很乱，有的在树上，有的在地上，谁还记得我们是用什么办法帮助大象统计出来了哪几种客人，每种客人有多少的吗？（指名回答）分一分、排一排、数一数是我们上学期学习的统计方法，我们曾经用这种方法解决了不少问题。但是，有些

3、问题用这种方法就不好解决。例如，要统计1小时里面从我们学校门前的马路上过去了多少辆电动车，多少辆小轿车，多少辆自行车，还能把这些车都叫过来排排队、数一数吗？那么遇到这样的事，该怎样统计呢？谁能想出办法来？讨论一下。（引导学生说出用笔记下来）这节课我们就运用作记录的方法进行统计。板书课题：统计。【设计说明：先回顾学过的收集整理数据的方法，再举例说明只用这种方法难以解决新的问题，既使学生形成认知冲突，产生学习新知识的心理需求，又初步意识要学习的收集数据的新方法是什么及这种方法适用的对象。】二、教学例题1、提出活动要

4、求。谈话：老师在你们每组的盒子里放了一些正方形、三角形和圆形的学具图片，想让你们统计出每种形状的学具图片各有多少个，如果用上学期学过的方法。谁能说一说可以怎么办？同桌议论后指名回答。谈话：这节课我们不用分一分、排一排、数一数的方法统计各种图片的个数，而用铅笔作记录的方法。在记录之前先引导生观察书上98页的例题，同时教师解释他们的三种方法。听清老师讲的要求：小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，把它放在一边，其他同学要想办法把它记在纸上。组长再拿一个，你们再记一个，直到把盒子里的图形拿完、记完为止，看一看每

5、种图形有多少个。听明白了吗？不过在做游戏前我还要提出两项要求：一项是小组长报图形名称时，要慢一些，给同学流出记录的时间，每个图形的名称只能说一遍，声音要清楚；另一项是作记录的同学先想一想怎样记得清楚，数得方便，想好了再记。2、分组活动，教师巡视，了解学生的记录方法。3、教师根据了解的情况，指名展示介绍自己的记录方法。4、组织讨论：你认为哪种记录方法既清楚又方便？你喜欢用哪一种方法记？先在小组内讨论，再在班内交流。学生可能有两种意见：一种认为每种图形各画一行好，另一种认为列表后用符号作记录的方法好，如果两种意见争

6、执不下，可启发学生想一想画一个正方形的方法好，如果两种意见争执不下，可启发学生想一想画一个正方形要画几笔，画一个“√”要画几笔，进而再想一想，如果统计的不是三种图形，二是电动车、自行车和小轿车呢？最后把学生的意见统一到用画符号作记录的方法上来。5、谈话：大家都认为这种方法（手指画“√”的方法）好，我们就再仔细研究这种方法的记录过程。三种图形各画一个，再画成表，（教师在黑板上画表）而后生在自己的纸上画（教师巡视检查学生是否画好）下面老师报图形名称，大家一起作记录。6、都用画“√”的方法再组织一次统计活动。7、学生

7、全部完成数据的收集后，谈话：请把书翻到第98页，你能把统计的结果填在这一页最下边的统计表里吗？8、学生各自填表。9、指名报出表里填写的数，共同校对。提问：“一共”的个数是怎样得到的？有没有统计错的同学？如果有，请说说错误原因。10、分析数据。提问：看看这张统计表你知道了什么？学生交流各自的想法。 【设计说明：统计活动要求明确，步骤清楚。引导学生进行不同记录方法的比较，通过交流提升认识水平。对于这节课要求掌握的收集整理数据的主要方法，不但让学生感受其优越性，而且具体研究其操作程序，以使学生切实掌握。这样的教学安排

8、，既能保证知识技能方面的近期教学目标的达成，又能使数学思考、情感态度等中远期教学目标的落实得以体现。】11、总结:刚才我们学习了用笔画“√”的方法来进行统计，下面我们来玩一个游戏就用这种方法作记录。三、组织练习1、做“想想做做”第1题。（1）教师读题，让学生明确题目要求（小组长抛，其余三人记录。）（2）各小组学生分工合作，组织抛花片活动，收集整理数据，填写统计表。（3）请小组长介绍本组