苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）

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1、苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）教学目标1.通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。3.使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学内容教科书第93页。教具、学具准备多媒体课件，水彩笔，卡片。教学设计创设情景同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？hell

2、ipjhellip;合作探究，体会过程1.小组讨论。你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。2.小组交流。生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。生2：排成一排，一个对一个。师：这样排有什么好处呢？生：这样排容易看出谁多谁少。3.进行活动体会过程。红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。（教师注意巡视指导有困难的学生。）4.学生汇报、整理结果。实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。那种涂法好？你喜欢那种方法？教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上

3、线告诉学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图。让学生说说，从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。5.小组内再交流。请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少?创设时间和空间，体会事件发生的不确定性1.同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。1.我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题

4、的统计图。2.说一说从图中你知道了什么？3.给学生提供一些贴近生活的统计表，女0：ldquo;小组内同学得花的朵数统计表rdquo;,ldquo;小组同学喜欢吃哪种水果的统计表rdquo;,ldquo;小组同学上学方式的统计表rdquo;等等，让学生进行调查，整理，把自己最得意的作品介绍给大家。小结今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？专家评析ldquo;统计rdquo;是课程标准中加强的内容，在第一学段要求ldquo;学生将对数据统计过程有所体验rdquo;、1dquo;应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程rdquo;。李

5、老师设计的这节课能始终以统计的全过程为主线，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。本节课有两点比较突出。1.引导学生投入到统计的全过程教学设计中，李老师注意把握统计教学中的一个主要问题，就是时时刻刻都在关注学生是否积极地投入到统计的全过程。课一开始，李老师用校园花坛里的花为背景，问学生1dquo;能提出什么问题rdquo;,再以1dquo;校园里开了几种花？rdquo;Idquo;每种花有多少朵？rdquojhellipjhellip;为引子，展开关于统计问

6、题的研究与讨论。这一教学过程的设计，一改传统教学中ldquo;唯教材rdquo;的做法，把学生带到校园的花坛边，使学生发现数学就在他们身边，接下来的让学生提出不同的问题，这不仅培养了学生的问题意识，而且使学生体会用数学的眼光去观察事物。然后让学生ldquo;把相同颜色的花放在一起rdquo;ldquo;自己动手把结果涂在方格里rdquo;。这一具体的操作活动，给了学生以足够的独立思考和自主探索的时间和空间，使学生对数据处理的过程有深刻地体验。最后通过小组交流来加强与同伴的合作与交流，通过ldquo;比较多少rdquo;使学生对数据的描述和分析来

7、加深对对统计的理解，使学生对统计的概念有一个比较深刻的认识。在整个统计过程中，不论是对数据的收集与整理，还是对数据的描述和分析，学生始终都处于主动地位，体现了课程标准中的ldquo；学生是数学学习的主人rdquo;;教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现在统计的整个过程中，学生在自主、探索、合作、交流的和谐氛围中体验统计过程，在不断地观察、操作、思考中学习统计知识，掌握一些简单的统计方法，感受数学知识（统计）在生活中的作用，在讨论、使用、交流中互相促进、共同发展。2.注意学生已有的生活经验课程标准对数学内容ldquo；强调从学生已有的生活经

8、验出发rdquo;,同时也提出ldquo;学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证