《对印的乐趣》教学案例

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1、《对印的乐趣》教学案例素质教育目标一、           知识储备点：应知：了解对印原理和制作方法。应会：尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。二、           能力培养点：通过练习加强学生的动手动脑的实践能力，充分发挥学生的想象力、创造力。三、           情感体验点：通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得分工与合作，分享成功的快乐。教学设想：一、           重点、难点、疑点：1、        重点：掌握涂色的方法和压印的方法。2、        难点、疑点：如何充分发挥想

2、象力和创造力、利用不同媒材和方法制作有个性的作品。二、           课型及基本教学思想：课型：新授课。要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法制作对印版画，对印是独副版画的一种制作方法，通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果，有时出现的图像、酷似山川、河流、花草、动物、云雾等。因此，在对印制作的基础上可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机的结合起来，从中体会肌理、色彩和形状的美感，培养学生的想象力、创造力和动手能力。媒体平台；一、  教具、学具准备：教具：多媒体设备，范画，绘画工具，玻璃。学具：底版

3、（玻璃、白卡纸）、颜料（水粉）、水粉笔、胶水。二、  多媒体课件；1、        课件构思；由小游戏导出课题，出示自学思考题，讨论结果都以课件表示，并用实物展示台演示制作步骤，课件展示例范作业，小结及拓展练习都以课件展示。2、        素材储备；（1）、网上下载。（2）、扫描（例范作业）。教学流程教学程序师生活动设计意图情景引入 学生观察，教师以小游戏（将纸对折后展开，出现对称画面）的方式引入新课。引起学生兴趣，初步了解对称对印。合作探究1．        学生阅读第19页的制作方法，总结对印有哪几种表现形式。2．学生分小组根据

4、制作方法初次体验对印。初步尝试对印的两种基本方法，了解对印的基本原理。讲授新课讲解纸对印的制作步骤并示范，欣赏对印作业（课件）。左右对称，上下对称。讲解玻璃对印的步骤，欣赏玻璃压印作业（课件）。使学生进一步掌握对印的步骤。欣赏对印作业，从中体会对印的乐趣 合作交流小组讨论：1．        不同厚薄的色彩会产生怎样的效果？2．        不同轻重的压印会产生怎样的效果？通过思考交流，让学生明白，色彩的厚薄、压印的轻重会影响作业的成败。拓展创新1．        生活中有哪些物品可以运用到对印这种美术形式中？2．        用自己

5、的方法制作对印作业。进一步巩固课堂所学知识，扩大知识面，培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学用题；：一．  合作探究：仔细阅读第十九页的制作方法，总结对印的一般形式。对印一般有几种形式？1、        纸对印：对称对印。2、        玻璃对印：压印。分小组进行尝试制作。二．  合作交流：1、        不厚薄的色彩会产生怎样的效果？2、        不同轻重的压印会产生怎样的效果？三．  拓展创新：同学们，请开动脑筋想一想，在我们身边还有哪些物品可以运用对印这种美术形式中？大家分组讨论后，将你新的发现告诉教师。分小组用

6、你的发现制作对印作业。                                           国培学习心得                  通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。                                                                                                                

7、                                                                                                                                                                 一、营造开放自由的课堂                                                              美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按

8、部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。老师打破了常规的课堂教学形式，以观察同学、表现同学来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良