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1、略谈英语课堂合作学习中的合理学习的策略合作学习（cooperativelearning）是目前世界上许多国家都普遍采用的富有创意和实效的教学理论和策略。由于它在改善课堂内的心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。因此必须根据教学内容与学情合理分组。Cooperativelearning(cooperativelearn
2、ing)isnowwidelyusedinmanycountriesintheworldofcreativeandeffectiveteachingtheoryandstrategy.Becauseofitsimprovedpsychologicalatmosphereintheclassroom,alargeareatoimprovetheacademicperformanceofstudents,promotestudentstoformnoncognitivepsychologicalquality,thegoodactuale
3、ffectremarkable,washailedasthe"mostimportantandsuccessfulteachingreforminrecenttenyears".Cooperativelearningisalearninggroupisthebasicorganizationform,systemusestheinteractionbetweenthedynamicfactorsofteachingtoenhancelearning,groupscoresasevaluationstandard,achievesthe
4、teachinggoaltogetheractivities.Thereforemustbebasedontheteachingcontentandstudentsreasonablegrouping. 一、异质同组，平等竞争A,heterogeneousgroup,equalcompetition “组内异质，组间同质”是讨论得较多的一种分组形式。它的优势在于组间的平等，以及组内的优差互助，应该说在以往的英语合作学习中发挥了较大的作用。在课堂观察中我们发现：学优生因为英语知识掌握灵活，学习能力强，有一定的独立解决问题的能力，在小
5、组合作中往往扮演小老师的角色，有较强的自我表现意识，因此更愿意独立学习。而学困生因为接受能力较弱，语言知识掌握有困难，在合作中往往处于旁听的地位，所以部分学困生对这种学习方式也抱着无所谓的态度。"Heterogeneitywithinthegroup,grouphomogeneity"isdiscussedinablockformmore.Itsadvantageliesintheequalitybetweenthegroups,aswellaswithinthegroupandmutualaid,itshouldbesaidtopl
6、ayalargerroleinthepreviousEnglishCooperativelearning.Intheclassroomobservationwefound:thestudentsbecauseEnglishknowledgeisflexible,stronglearningability,independentabilitytosolvetheproblemofthesmall,oftenplaytheroleoftheteacherinthegroupcooperation,haveastrongersenseofs
7、elf-expression,soaremorewillingtolearnindependently.Thelearningdifficultiesbecauseacceptability,languageknowledgeisdifficult,ofteninacentralpositioninthecooperation,sothepartoflearningisalsoholdingtheattitudeofindifferencetothiswayoflearningdifficulties. 因此在利用这种分组形式时，我
8、们尽量避免优、困两者矛盾的产生。在布置学习任务时，要让组内的每位成员对完成学习任务有明确的目标并达成共识，培养学生小组的集体意识。作为教师，应该在前期做好班级学优生和学困生的分析，将平时关系较好的优、困生分在一组，以减少
