九年级语文上册第四单元教案

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1、《事物的正确答案不止一个》导学稿第一课时班级学号姓名家长签名教学目标： 1.引领学生与作者、作品对话，探究成为一个富有创造力的人的关键是什么。2.学习作者阐述问题条理清晰的行文思路。3.体会、感悟本文的说理方式以及设问句在议论文中的作用。 教学重难点：1.引领学生与作者、作品对话，探究成为一个富有创造力的人的关键是什么。2.体会、感悟本文的说理方式以及设问句在议论文中的作用。学习课时：第一课时学习准备：多媒体课件教学过程：一、预习导学1.给粗体字注音。（1）汲取（   ）（2）孜孜（   ）（3）锲而不舍（   ）（4）根深蒂固（   ）2.词语解释 （1）孜孜不倦     _____  

2、    _____      ____（2）根深蒂固    _____      _____      ____（3）锲而不舍    _____      _____      ____（4）不言而喻    _____      _____      ____3.选词填空。（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地     _____ （汲取、吸收、学习）知识，使自己     ___（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的     ___（创造、创意、创造性）。（2）知识就是形成创意的     ___（材料、素材

3、、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有     ___（创造性、创造力、创新）。二、课堂研讨（一）检查预习（二）导入：大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”

4、 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。（板书课题）（三）资料助读（四）理文脉 听课文录音，思考下列问题。（1）本文的结构如何划分？（2）本文主要论述什么问题？（3）文章开头设置了一个有趣的问题，这样写

5、有什么好处？（五）探讨问题 本文主要论述什么问题？三、课堂练习阅读课文2-8段，回答下列问题。（1）“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？___________________________________________________________（2）请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？___________________________________________________________（3）分别用一句话概括选文所举的两个事例。_______________________________________________________________

6、___________________________________________________________（4）为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？___________________________________________________________（5）“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”这个句子是什么句式？有什么作用？四、布置作业。《作业本》学习课时：第二课时学习准备：多媒体课件学习过程：一、预习导学1.根据下列词中的注音写汉字。根深dì固（   ） jí取（   ）    zīzī不倦（   ）（   ）2．根据课文内容填空。

7、________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。二、课堂研讨（一）研读，深透理解课文内涵  听读课文录音，思考：1.区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？2.本文作者的主要观点