上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告

《上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察

2、报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报

3、告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告-考察报告23上海江苏河南等地学校德育工作的考察报告执笔：钟莉、邓小抚、王力争内容提要一、考察活动的基本情况二、蕴涵于学校的德育元素——德育特点分析三、启示与反思四、几点建议一、考察活动的基本情况德育是学校工作的重点，更是难点。当前中学德育的现状怎样？一个人的道德成长究竟从哪里开始？蕴涵于学校中的德育元素有哪些？如何提高德育工作的实效性？带着这样的问题，借助第八期初中校长高级研修班这个平台，钟莉（深圳南山学府中学）、刘伯宁（黑龙江齐齐哈尔第二中学）、邓小

4、抚（青海XX县中学）、王力争（宁夏银川外国语实验学校）、格桑罗布（西藏XX县中学）等五位校长组成了学校德育专题研究小组，试图对以上问题进行探究。研究分三个阶段。一是前期准备阶段，通过理论学习、小组讨论、专家指导，制定研究计划，编制调查问卷；二是考察阶段，通过深入学校实地观察、访谈、问卷等方式，对中学德育进行了调查；三是分析研究阶段，对考察所得的材料、数据进行梳理，得出结论。考察期间，共考察学校19所，其中上海5所，江苏2所，河南12所，听课9节，发放关于班主任工作的调查问卷220份（其中教师问卷30份，学生

5、问卷190份）。二、蕴涵于学校的德育元素——德育特点分析（一）德育于校长的影响中校长是一个学校的灵魂，校长的视野决定着学校的视野，校长的追求决定着学校的追求，校长的品格、品位决定着学校师生的品格与品位，一个充满理想、激情、人文关怀、艺术素养的校长就是一所学校最好的德育资源，这是我们在上海等地考察时深有感触的。回顾走过的学校，上海曹杨二中附属学校的陆桂英校长、河南省第二实验中学的李涵校长、河南安阳第八中学的王凤杰校长、开封求实中学的张建平校长无疑都给我们留下了难忘而又深刻的印象。四位校长的共同特点是谦和、朴实

6、、宽容、平和，富有教育梦想及追求，视教师为合作伙伴，视教育为自己喜爱并为之奋斗的事业。而李涵校长、张建平校长的艺术素养，王风杰校长的文学修养，陆桂英校长的宽容、谦逊等都以不同的形式体现在学校文化和师生的言谈举止中，四位校长又有着不谋而和的个性特点和育人目标，如：重视人际关系，追求师生人格和精神的平等；在育人目标上，陆校长提出了“培育阳光少年”，李校长追求的是“让每个孩子都拥有阳光心态”，王校长则认为“做一个健康的人”最重要。而张建平校长则在她主编的《中国的帕夫雷什中学》一书中写道：“……我们无法改变中国人多

7、，就业竞争激烈的现状。但我们能改变我们自己，改变我们的教育理念，使之与时代发展同步；改变我们的教学方法，使之更符合学生心理；改变自己的工作态度，用积极乐观的人生观去影响学生。”校长的理想追求，与教师间平等和谐的工作氛围，所营造的诚信友善的人际环境，往往更具有文化育人的魅力。我们在上海时代中学听课时，课间学生发现了和我们在操场上交谈的吴志伟校长，纷纷从几层楼的教室里探出头来，大声向吴校长问好，师生关系可见一斑。张建平校长在总结她的办学经验时这样写道：“我的成功证明了现代社会，无论干事业，干实业，固然需要人的精

8、明干练，但更需要人的诚实、踏实。对于诚信踏实的人，社会是格外眷顾、格外宽容的”。几位校长以自己的独特的人格魅力凝聚了学校的教育资源，引领教师文化并通过教师文化直接带入到文化育人的实践中，并以个别化的方式表现出来，从而使几所学校获得了超常的发展。（二）德育于教师的示范中北京师范大学教授、博士生导师肖川先生曾在《教育的智慧与真情》一书中写道：“我曾提倡，美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。教师是学生的重要