浅谈新课程理念下的到位性课堂提问.doc

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1、浅谈新课程理念下的到位性课堂提问　　论文关键词:到位性课堂提问激发创新　　论文摘要:课堂提问是教学中激活学生创新思维的方式，是激发学生学习积极性的手段。课堂教学中有益的、到位的提问，能激活学生思维，激发学生参与课堂互动，达到最佳教学效果，否则就会堵塞学生思路，室息课堂气氛。　　《新课标》认为，教师和学生是课程的创造者和主体，教学不只是忠实地实施教学计划的过程，更是一个适合于学生个性主体发展的创新过程，而课堂提问正是教学中激活学生创新思维的方式，激发学生学习积极性的手段。如果提问到位，可以启发学生积极思维，提高学

2、习效率;但如果提问不到位，就会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。那么，在课堂教学中，应如何设计并实施提问呢?下面本人结合在英语教学中的体会，探讨一下课堂提问的到位问题。一、问题设计的目的性要到位课堂提问必须以教学目的为指南。教师在深入钻研教材的同时，还要研究问题设计的目标。备课时，要尽量了解学生的情况和本课的需要，研究学生的思维特点，可用征集问题的方法来发现他们对课文的兴趣和疑点，有的放矢地设计问题。如在第四册第五单元lesson33中，可通过设计问题引出重点词汇。例:1.WhatisDanny’sfavoritet

3、ypeoftransportation?(引出重点walK=goanywhereonfoot)2.What’sJenny’sfavoritetypeoftransportation?(引出重点词rideatrain=gowbytrain)3.What’sBrain’sfavoritetypeoftransportation?拐出重点词汇rapid.9owon。plane)这样，通过有明确目标的问题设计，学生可以很轻松地进入新课，不仅掌握了本课的重点单词和短语，而且为以后的教学做了很好的铺垫。二、问题设计的层次要

4、到位课堂问题的设计必须根据教学的需要，按照教学程序、课堂结构精心设计。所设计的问题应该是由表及里，由浅人深，层层深入，环环紧扣，体现出知识结构的严密性、科学性和条理性，从而给学生以清晰的层次感。如果在一节课上，通过一次性地提问把新知识全部展现在学生面前，使学生普遍感到回答困难，这样的课收效甚微，达不到全面提高教学质量的目的。新知识需要通过巧妙的提问，循序渐进地展现给学生。在学习第三册第4单元时，因为该课的介词较多，可以通过分层提问把新内容分散在不同的情景中出现。教师针对所设计的情景提问一句，呈现一个新的介词，学

5、生理解一个，掌握一个，再进行下一步的练习;在练习过程中，可以设计浅层的链式问答，引导学生进行第一层次的训练—机械性训练。接着针对学习材料设计较深层次的理解性问题，使学生们进行第二层次的训练—意义性操练，把时间、地点和人称进行替换后进行问答;最后，设计形式意义和功能相结合的问题，引导学生进行第三层次的训练一一交际性巩固练习。三、问题设计的难易度要到位3我们在备课中，应考虑学生的知识水平和解答问题的能力，然后设计难易适度的问题，问题不能太难，应以大多数学生经过思考能够解答为宜;也不能太易，要有一定的难度。教育心理学

6、研究表明:课堂提问要达到一定的难度才能充分调动学生的创造性思维，发展学生的智力。因此，英语教师要设计有一定难度的问题，使学生既感觉到压力，又让他们跃跃欲试，有自行解决的兴趣和信心。这就是提问产生的“跳一跳，摘桃子”的效应。如果学生一时回答不出来的，就要点拨引导，或化大为小，或化难为易，为学生答题架桥铺路。教师要掌握学情，不同的问题，应找不同层次的学生回答。巩固性的提问，以基础差的学生为主，以考查全体学生对知识掌握的情况;创造性的提问，以优生回答为主，让优生带动基础差的学生拓宽思路;一般性的问题，要让中等生回答，

7、使多数学生都有思考的余地。课堂提问的面要广，人要准，努力调动全体学生积极参与。四、提问的时机要到位一个时机恰当的提问可以使学生充分调动想象进行思维，在云涌风起之际，引爆智慧的火花，从而使知识融会贯通，产生顿悟，使学生的疑难问题迎刃而解，产生良好的教学运行效果。不考虑时机的提问是很勉强的提问，这种提问针对性不强，随意性较大。提问的最佳时机是学生处于很想弄懂，但又无法弄懂，很想说出来但又无法说清的心理状态下。所以在设计提问时，教师应根据教学内容作多角度的设计，并依据教学目标和学生实际选择最佳时机。问在学生“应发而未

8、发”之前，问在“似懂非懂”之处，问在“学生无疑有疑”之间。这就要求我们教师在学生回答提问时，一定要明察秋毫，善于从学生积极的思维活动中捕捉有效信息，并及时延伸引导，以拓展学生的思维空间。让他们顺着课文的思路开动脑筋，积极思考，这是我们教学取得成功与否的重要环节。因此，教师要注意在深入钻研教材、把握教材的基础上，抓住学生认识事物的规律和心理特征，抓住最佳突破口提问来促进他们的思维，使学生