潍坊市中小学信息技术与学科整合中存在的问题与对策.doc

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1、潍坊市中小学信息技术与学科整合中存在的问题与对策摘　要：近年来，我国中小学信息技术与学科整合的教育模式在飞速发展当中，但是在发展过程中也出现了一些问题，出现了一些误区，影响了信息技术与学科的整合健康发展。本文就目前中小学信息技术与学科整合中存在的突出问题和对策进行了初步的探讨。关键词：信息技术　整合　问题　对策一、潍坊市信息技术与学科整合的现状自“十五”以来，潍坊市教育局将信息技术与学科整合列入了重点工作项目，并于2009年6月下发了《关于印发〈潍坊市中小学信息技术与学科教学整合实施方案〉的通知》，进一步明确了学科整合的工作目标和方向，学科整合工作收到了一定的成效，并为全国信息技术与学科整

2、合有关会议提供了现场，全市的信息技术与学科整合工作取得了一定成绩。1、信息技术与学科教学整合工作得到普遍重视。据调查，潍坊市两级教育科研部门和各级各类学校，均成立了信息技术与学科整合领导小组，还分别集中信息技术骨干教师和学科教学骨干教师，组成了市、县、校三级信息技术与学科整合工作队伍，各学科分别成立了整合教研小组，形成了从上到下的信息技术与学科整合管理工作机制。2、学校信息化教学环境日趋提完善。近年来，潍坊市坚持把教育信息化作为推进教育现代化的抓手，大力实施教育信息化工程，各县市区不断加大对教育信息化的投入，全市各县市区先后实现了“校校通”、农村远程教育工程，全区所有中小学校全部接通了教育

3、城域网，学校配备了多媒体教室，开通了校园网，专任教师基本实现了人手一机的目标。3、学科教师信息技术素养进一步提高。经过全市教育行政部门和教师培训部门、电教部门的共同努力，全市教师的信息技术素养和技能得到了很大提高，绝大多数的教师能够熟练操作和使用微机设备及网络。95%以上的学科教师参加过市、县、校组织的信息技术应用培训或整合培训，60%以上的教师已经具备文字处理、网络应用及课件制作能力，70%的教师可独立完成简单的课件制作。虽然信息技术与学科整合工作取得了很好的成绩，但由于受学校条件、环境、投入、师资等客观因素所限，信息技术的影响力和作用力还有相当的局限，信息技术与学科整合工作还存在一些亟

4、待解决的问题：（1）对信息技术与学科整合的认识还不到位。部分教师还没有真正把握信息技术与学科整合的内涵，对信息技术与学科整合的认识还不到位，认为在课堂上使用了信息技术、播放了一些多媒体课件，就是实现了信息技术与学科教学的整合，信息技术在学科教学中的积极作用还不能得到更好的实现。（2）滥用多媒体信息技术。有的教师错误地认为在课堂上播放的课件越多，就是整合得越好，整节课就是在给学生播放多媒体课件，至于媒体信息与教学内容的组织是否符合这节课的组织要求、是否符合现代教学理论要求等等，则一概不予考虑，传统的教学方法被全部抛弃了。（3）“拿来主义”2思想严重。有的教师由于个人计算机技术水平不高，或者是

5、不愿意动脑思考，习惯于直接从网络上下载相关课件，运用于自己的课堂教学中，而不考虑其是否适合于自己的教学内容、教学设计思想和学生实际，“拿来主义”思想严重。二、提高信息技术与学科整合水平的对策与建议1、转变教学观念，正确认识信息技术与学科整合。信息技术与学科整合环境下，一堂好课，实质上就是合理运用现代教育技术，帮助突破重点、难点，通过教育技术手段的改变，引发教学方法及手段的不断改革。因此，要首先着眼于转变教师观念，教师必须系统地学习相关教育理论，改变旧的教学观念，从以教师为中心转变到以学生为主体，教师成为学生学习的指导者与促进者。2、有计划地进行教师培训，切实提高教师的信息素养。一是通过组织

6、提高教师信息技术与学科整合能力的系列公开课、说课比赛、基本功比武、优秀教学论文评选、课件制作大赛、教案评比等形式的活动，以活动为主要培训形式；二是可以针对当地教师信息技术专业水平，组织不同内容的专题知识学科引领性培训。培训应该采用互动式、参与式，让教师们多参与活动、多参与交流讨论，寓教育理论于学习活动之中，在交流讨论和自主学习的氛围中开拓教师的知识面，提高教师的技能。3、坚持从课堂教学实际需要出发，避免滥用多媒体信息技术。提倡课堂教学中利用多媒体辅助教学，并不意味着要完全摒弃传统的教学方法，而是要对传统教育教学方法进行改革。传统教学手段也有其优越的成份，应将二者有机地整合在现代课堂教学之中

7、。多媒体信息技术应用于课堂教学的目的是为了更好地解决在传统教学中不能解决或难以解决的问题，而不是对传统教学方法的全盘否定。这就意味着并不是所有的课堂教学都必须采用多媒体技术，也不是说用了多媒体的课就是好课，这要根据学生的实际情况和教学内容的需要而定。参考文献[1]基础教育课程改革纲要（试行）[S].教基17号，2001，6。[2]李建平努力实现信息技术与课程的整合（聚集新课程）[M].首都师范大学出版社，2002，8。[