农村信息技术与学科整合的问题与对策

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1、农村信息技术与学科整合的问题与对策岳麓区含浦镇Z字小学姚凯0731-88552660摘要：信息技术与学科整合曲于能有效提高教学效益，因而得到了广泛运用。但整合过程屮也岀现了一些问题，文章分析了整合过程屮出现的农村教师信息技术功底不扎实，条件不完美，教师目标定位不准、忽略学科特点、教学设计不当、课件制作粗糙、信息技术运用能力不强等问题，并制定了解决诸多问题的对策。关键字：信息技术、学科整合在农村，信息技术和学科整合的发展趋势缓慢。2010年9丿」，我来到农村小学教书。我对信息技术有一定的了解。四年的专业知识学习，两年的工作经验积累，使

2、我体会到了农村信息技术的贫乏。为此，我总结了一下农村信息技术与学科整合的问题，并探索出一些相关的对策。一、问题1、教师信息技术根底不扎实，影响教学效率的提高农村的老师，对信息技术知识本身就掌握不扎实，很多老师做个简单的PPT都比较困难，对信息技术基本上是不了解，年龄偏大的老师是不知道怎么操作计算机。因此，在农村学校，绝大多数教师依然是用传统的方式教学。2、硬件、软件条件不够，影响教学方式的改变许多偏远农村小学，根木就没有计算机室和多媒体室，像我们镇里面的小学,总共有16所中小学，但只有3所小学才配备了计算机室。全镇专职计算机老师只有

3、2人。所以从硕件和软件两大方面，农村信息技术与学科整合就很难以实现。3、目标定位不准，影响教学口标的实现信息技术与学科整合，最终目的是发挥信息技术的优势，优化课堂教学，实现教学目标。但在实际教学中，许多老师为了体现信息技术的优势，而不顾是否有利于木节课的教学口标的实现，将各类文字、图像、动画、声音、影片等一股脑地加进去，追求信息技术的高、精、尖和界面的精美，一节课下來似乎一直在展示信息技术的作用，结果导致教学内容主次不分，教学口标不明确。4、忽略学科特点，影响教学质量的提高信息技术与学科整合强调信息技术服务于学科教学，不能因为在学科

4、教学中应用了信息技术而抹杀了学科教学的特点。但在实际教学屮，有部分教师认为信息技术教学是推进教育现代化，促进教学技术改革的“全权代表”，似乎不用“信息技术”就不是好课，用了“信息技术”就是全优课，因而导致许多教师肓目地,不切实际地，花大力气把工作重点放在课件的制作上，而放弃了深入研究教材，忽略了学科特点。5、教学设计不当，影响学生思维的拓展我们知道，教学过程中存在着由形象到抽象，由感性到理性的转换，冇经验的教师总会留下足够的时间和空间让学生口己去思考、想象、理解，实现思维能力的培养。但许多教师运用信息技术进行教学设计时，却大大减少了

5、学生这种“思考——发现”过程，教师变成了现代化教学设备的操作者，他们按照自己的理解设计整个课件的结构和一些问题的“标准答案”。学生按预先设定的模式，进行学习，根本没有足够的时间进行深入思考，只能顺应教师的思维方式简单作答，这实际上是另一种形式的“灌输式”教学，因而限制了学生思维能力的发展。6、课件制作粗糙，影响学生对知识的理解接受有些课件制作过程过于简单，只是几张简单的幻灯片缺乏交互性，上课时学生当“观众”，只能被动观看，教师当“导演”，只能按顺序播放：冇些则过于复杂，追求表面上的新颖、花哨、动感，其课件往往是画而背景朵乱，并且使用

6、大量的动画和音响，导致学生上课时，一味看课件中的图案和动画效果，而不关心教师的讲解和画面上的知识点，影响了学生对知识的理解接受。7、信息技术运用能力不强，影响实际的教学效果有些教师上课时用的课件、网页不是自己亲自做的，对课堂上出现的突发性的技术问题无法处理，如局域电子教室学生机突然黑屏，教师就无计可施，只得“助教”上阵；一些学生在电脑上操作交流，教师不会控制其他学生机，任那些学生口由浏览；有些学生打字速度慢，电了邮件不会发，这些均会造成课堂教学组织不严密，张弛度把握不好，影响教学效果。二、对策我们提倡信息技术与学科的整合，但并不是说

7、可以无目的的、随意的整合，解决整合过程中出现的各种问题，我认为教师应该首先做好以下三个方面。1、加强师资培训，提高农村教师队伍信息技术的索养要想提高信息技术与学科的整合，首先要提高教师信息技术的素养，加强教师信息技术知识的培训与深造。只有教师的信息技术功底扎实，技术过硬，对信息技术有全面的了解，才能够将信息技术与其他学科进行整合。如果教师连信息技术的基木常识都不懂，何谈信息技术与学科的整合？通过不断有效的学习，提高自身技能，以适应信息技术与学科的整合的要求。只有教师有效利用有限的设备和资源，才能把信息技术完美地融合到学科中去，让信息

8、技术从学生学习的对彖转变为学习的工具，才能发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，才能使学生由一个被动的学习者变成了一个主动的参与者。从而构建丰富多彩的课堂，实施高质量和高效率的教育。2、加强农村学校信息技术设备的