信息技术与《历史与社会》学科整合的问题与对策

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1、科l教f文f化．_科信息技术与《历史与社会》学科整合的问题与对策余建通(瑞安市安阳实验中学，浙江瑞安325200)摘要：信息技术与《历史与社会》学科整合，是信息技术应用《历史与社会》教学的核心，是改革《历史与社会》教学模式、教学方式和教学手段的重要途径，但在具体操作中还存在一些问题。本文就信息技术与初中《历史与社会》学科整合过程中存在的问题进行分析，并提出了相应的对策。关键词：信息技术；学科整合；存在问题；对策随着时代的飞速发展，信息技术手段正以学校已经开展过信息技术方面的培训，但由于3．3提高对整合

2、目标的认识让人始料未及的速度渗透到教学教育领域，信缺乏针对性和实践性，并没有起到应有的作信息技术与《历史与社会》学科的整合息技术与课程整合成为一种必然。信息技术与用。是简单地把信息技术作为辅助教师教的演示工课程整合是指在现代教育思想教育理论的指导针对上述情况，为了使信息技术更好地与具，而是要实现信息技术与《历史与社会》学科下，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、《历史与社会》学科整合，笔者提出以下几个方教学的“融合”。为了实现这种“融合”，就需要在信息方法、人力资源和课程内容有机结合，有效面的对策：

3、先进的教育思想、理论的指导-F，尤其是建构主地改进课程教学，共同完成课程教学任务，并培3．1提高《历史与社会》教师的信息素养是义理论的指导下，把以计算机为核心的信息技养终身学习能力的一种新型的教学方式。整合的前提术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激可见，信息技术应用于《历史与社会》教学在整合的过程中，教师是起决定力量的因励工具，来促进传统教学方式的根本变革。不仅能更新教育教学观念，而且也能改进教学索，离开了教师的积极参与，整合将无从谈起，信息技术与《历史与社会》学科的整合，应手段，提高学生学习成绩

4、。当然，信息技术与《历因此，必须对《历史与社会》教师进行针对性的该实现这样的目标：在《历史与社会》学科的教史与社会》的整合教学并非是常规教学的全部，培训，如现代信息环境下先进的教育理论培训，学时间里整合，既发挥信息技术的优势，优化也不是每课都适宜使用。因此如何根据建构主信息技术能力培训，教学设计方法培训，信息技《历史与社会》学科教学，提高教学效益，又借助义理论来进行以学生为主体的教学设计，如何术与课程整合模式培训，网络环境下教与学，网《历史与社会》学科载体，学习并运用信息技术根据教学目标来更有效地把多

5、媒体和网络技术络课程资源的搜索、筛选和集成，多元智能及其解决《历史与社会》学科问题。因而，教师在备课应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多在教学中的运用等。在培训的方法上可采取专时，应以课程目标为最根本出发点，以改善学生的《历史与社会》教育工作者为之进行研究和探家开办专题讲座、《历史与社会》教师相互教学的学习方式、提高学习效率为目的，围绕学习主讨。观摩、讨论交流等方式进行，做到既重视理论素题展开，筛选信息，巧妙安排，优化教学设计，把下面笔者就信息技术与《历史与社会》学养的培养、教学理念的转变，又重

6、视实践能力和信息技术的应用“毫无痕迹”地融合在课程实施科在整合方面存在的问题略作探讨：动手能力的培养及训练，真正做到“学以致用”。中，最终实现学习方式的根本变革，将传统的接1整合目标不明确3．2培养学生的主体作用是整合的关键受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习翻在教学中，笔者发现许多教师把信息技术学生是学习的“主动体”，而非“受动体”，合作性学习。运用到了《历史与社会》教学课堂上，本想达到正如有的人说“你可以把马牵扯到河边，但你永总之，随着教育信息化的发展，信息技术事半功倍的效果，但结果却出人意料

7、。究其原远无法强迫马饮水”。在《历史与社会》学科教与与《历史与社会》学科整合，作为一种新生事物，因，是信息技术游离在教学目标之外了，也就是学这对矛盾体中，学是矛盾体的主要方面而学它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习说，信息技术与《历史与社会》新课程目标不能生本身的学习动机与学习状态才是学习能否成方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方水乳交融，信息技术仅仅为使用而使用。如笔者功的内因。因此，广大史与社会》教师在设计法。这就要求广大《历史与社会》教师以新课程曾昕过一位教师上八年级《历史与社会》上册

8、学科“整合”时，要改变传统的教学理念，必须转理念为指导思想，以信息技术作为认知和研发《农牧文化的交融》这一课，本课的中心应是农到学生是如何“学”这方面来。也就是说，整个课工具，积极探索信息技术和《历史与社会》学科牧文明在民族政权的征战与和议中碰撞、融合，件中的教学思路、设计、环节，都是围绕着学生整合的教学模式。而这种积极的探索对于培养但这位教师在讲授此课时，却搜集了许多关于是如何来“学”而进行的，一切都要符合学生学学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力