人教课标版三年级语文下册第五单元表格式电子备课

《人教课标版三年级语文下册第五单元表格式电子备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、备课教师：总第（）课时课题（内容）17、可贵的沉默教学目标知识与能力学习课文，理清课文条理，理解课文内容。过程与方法让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。情感态度价值观培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的。课前准备多媒体课件。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、激趣导课，揭示课题1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）二、初读交流，整体感知1、课件出示自学要求学生齐读课题。学生思考，并小组讨论。

2、学生观看课件。教师板书课题。教师引导学生用自己的话说一说。教师活动学生活动应对预案（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家　　交流、讨论。2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、细读理解，品味感悟1、读准生字、新词的字音。2、理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截

3、了当，干脆。阻止：使停止行动。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。依然：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。四面八方：泛指周围各个方面。继而：接着。稚拙：幼稚笨拙。学生画出不理解的词语。学生标出自然段。思考。小组合作学习。学生自学。学生读生字词。学生理解词语的意思。教师巡视指导学生。教师及时提示学生。教师检查学生读生字词。教师指导学生理解词语的意思。教师活动学生活动应对预案3、读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们

4、过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。四、拓展升华，归纳总结我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？学生思考，可以小

5、组合作交流，也可以同坐交流学习。小组内合作学习。学生汇报。学生聆听总结，并思考问题。教师巡视，并相机指导。教师指导学生讨论。教师听取学生的汇报情况。共同总结。板书设计17、可贵的沉默　　可贵的沉默　　热闹沉默热闹　　↑↑↑　　兴奋地感受爱思索沉默地回报教学反思备课教师：总第（）课时课题（内容）18、她是我的朋友教学目标知识与能力理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。过程与方法学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。情感态度价值观有感情地朗读课文。教学重点难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表

6、情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。课前准备多媒体课件、生字卡远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、激趣导课，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2、揭示课题：20、她是我的朋友学生聆听老师的谈话。齐读课题。教师谈话导入新课。教师板书课题。教师活动学生活动应对预案二、初读交流，整体感知1、检查朗读　　课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读

7、一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2、教学生字　　这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。3、再读课文三、细读理解，品味感悟1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？　　(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。　　(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)学生读课文。学生学习生字的写法。学生读课文。学生看课文，思考问题。学生看课

8、文，并找出文中的句子。学生读课文，并提出自己最想知道