人教课标版五年级语文下册课课练第五单元

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1、第五组遨游汉字王国汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空，令人神往。走进本组课文吧，它会把我们带进汉字的王国，感受汉字的无穷魅力。***星空漫游***（课课练）有趣的汉字一、点点星光（基础练习）1、你能猜出谜语的汉字吗？A.一口咬去牛尾巴。（）B.有间房子不寻常，建在一条小溪旁，门外下着倾盆雨，门里藏着小太阳。（）C.大小二字横当中。（）D.怀里抱鬼胎，不去良心在。（）2、你能改正词语中的错别字吗？唯礼是图（）一名惊人（）名列前毛（）无发无天（）3、填入下面句子中空缺处的同音字，排列正确的答案填在括号里。1

2、）这里的天气本来就热得很，外面又传来汽车刺耳的音，他的心烦极了。（）A.噪燥躁B.躁噪燥C.燥噪躁D.躁燥噪2）北方的冬天很冷，不仅要穿棉衣，还要棉帽。他从南方来时没这么多衣服，就请姐姐他上街去买。（）A.带代戴B.带戴代C.代戴带D.戴带代2、有一类成语由两段构成，大多是著名的诗句，请你把它们补充完整。吃一堑，。一夫当关，。天下兴亡，。百尺竿头，。十年树木，。宁为玉碎，。当局者迷，。路遥知马力，。二、星空灿烂（精彩文段阅读）课内文段传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变

3、化，而且每个线条都那么匀称、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是汉字的开始，后来，他又根据龟纹、虫黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。1、用“”画出文中的排比句。2、人们评论仓颉造的字说，远看如，；近看好像

4、，。3、传说仓颉是怎样创造文字的？神奇的“打”（课外）日常生活中，有不少动作可以同“打”字联起来。比方“打毛衣”，这不是跟毛衣过不去，非把它好好揍一顿不可，也不是打倒毛衣，更不是打烂它、打碎它，而是恰好相反，要把毛线编织成毛衣。文绉绉的说法是“织毛衣”，但人们宁可说“打毛衣”。“打草鞋”的“打”与此类似，不是跟草鞋作对，而是用草“编成”鞋子。能不能依此类推？不能。人们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”（排除织的毛线裤），可见“打”字有点“神奇”味了。“玩意儿”也利用了“打”字。常常说“打牌”“打扑克”，当然不是

5、揍牌，而是玩牌，某些球类运动也叫“打”，如“打篮球”“打排球”，毫无击破什么球之心，却是全心去玩球的。“打秋千”，“打”它一下，就是玩它一下。平衡木、吊环、鞍马虽都是健身器材，但不能用“打”字，“打平衡木”，就不知是什么意思了。1、你觉得神奇的“打”字有意思吗？举例子说说。2、你能举出一个像“打”字这样既神奇又平凡的字吗？我爱你，汉字一、点点星光（基础练习）1、我能猜出这是哪个汉字。2、你能说出汉字演变的名称吗？汉字的演变大体分为、、、、、和等七个阶段。3、按要求填空。小明看《水浒传》，“浒”字不会读，他一应用查

6、字法，先查出，再查。后来他写日记，“ǒu心沥血”的ǒu字不会写，他应用查字法，先查，再查。无意翻书时，他看到“凹”字不认识，又找不出字的部首，就应用查字法，查。4、将下列词语中的错别字圈出，并改正在括号里。谈笑风声（）斤斤有味（）再接再励（）别出新裁（）丰功伟迹（）不求胜解（）二、星空灿烂（精彩文段阅读）课内文段像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。1、解释词语。徜徉：魅力：2、用“

7、～～”画出文中的比喻句。这个生动的比喻句把汉字比喻成。3、“我”为什么“无限钟情于”汉字？4、这段话表达了作者的思想感情。“别别别的”（课外）有一天，学校开大会向同学们宣布了一条规定，内容是“除了校徽，胸前别别别的”。同学们听了感到莫名其妙。上课时，王老师解释说：“这三个‘别’字意义各不相同。第一个‘别’字是‘不要’的意思，第二个‘别’字是‘戴’、‘挂’的意思，第三个‘别’字是‘另外’、‘其他’的意思。”同学们这才恍然大悟。王老师又说：“这三个字读音相同，但表达的意思不同，这叫同音字。还有些同音的字字形不同，我们

8、在阅读和书写时要仔细分辨，不然会写错别字。”1、文中三个“别”字各是什么意思？根据它们的意思各组一个词。2、解释词语。莫名其妙：恍然大悟：3、再写出三个字形相同、字义不同的同音字以及它们组成的词。（）（）（）