《夏感》导学方案

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1、七年级上册语文13夏感导学方案华光中学邓绍志【学习目标】1、学习抓住写作思路整体把握文章的的方法。2、感受夏的特点，学习作者抓特征写景的技巧。3、通过品味富有魅力的语言，感悟作者的情感。【学习安排】1、小组合作自主学习的学习方式。2、安排两个学习过程。第以过程学生根据道学方案自主学习，把握文章结构和基本内容；第二过程反馈学习效果，讨论相关问题。【学习过程】用批注法自读课文（上课前完成）1、把生字词在课文中划出来，然后在课本上注音。黛色贮满匍匐融融澹澹芊芊磅礴主宰烘烤2．查词典，在课本上解释下列词语

2、。春华秋实轻飞曼舞闲情逸致春花秋月3．学习写景散文，不妨从理清文章结构入手。写景散文最常见的结构是总分结构。理清结构，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，归纳出每部分的大意，然后再把大意依次衔接起来。步骤一：阅读全文，逐段概括内容要点。思考方法：本段是写的是什么事物？写出了事物的什么特征？表现出作者什么感情？步骤二：把内容相近的段并成部分，归纳出每部分的大意。步骤三：得出文章结构。4．思考下列问题。思考方法：联系上下文，展开想象翅膀，抓总括句，摘关键词。（1）在作者的眼里，夏天具有什

3、么特点？（2）作者为了表现这个特点，描绘了那几个画面？（3）通过这几个画面，抒发了作者什么感情？巩固迁移（课后完成）一、用下面的词语造句。闲情逸致：春华秋实：二、用你学过的方法欣赏下列句子。山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了以堵黛色的长墙。三、阅读下文，回答问题。3秋思梁　衡①十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐

4、的庄禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。②这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。境中又映出那些松柏林，在这一派暄热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽①的秋色。金风吹起，那红波

5、绿浪使翻山压谷地向天边滾去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。③我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果。这其中浓缩了造物者多少的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。

6、这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。④本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不

7、觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言；“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，……在临死的时候，他能够说，‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”我想，不管是少年，青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样创造人生。注：①酽(yàn)酽，(汁液)浓；味厚。1．作者在第②段极力描绘秋色，请问作者笔下的秋色有什么特点?答：2．作者在第②段先说“坡坡洼洼，全都让红墨漫了个透

8、”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”，两句话是否矛盾?请说明理由。答：　　　　　　　　3．作者欣赏秋色的同时，得出了怎样的人生启示？答：3．请你用自己学过的方法欣赏下列句子。3这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3