小学高年级学生心理健康与学业成绩的关系研究

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1、小学高年级学生心理健康与学业成绩的关系研究　　摘要：小学生心理健康教育及其研究，是当前教育界关注的热点问题。加强小学生心理健康教育，促进小学生心理健康发展，已经形成共识。本研究调查了高年级小学生心理健康状况及其学业成绩的相关性，探讨了小学生心理健康对小学生学业成绩的影响，为改善学校心理健康教育工作、有效提高小学生心理健康水平和促进小学生学业成绩的提提高供了理论依据和应对策略关键词：小学生心理健康学业成绩一引言学生的心理健康是学生从事学习及一切社会生活的基础，心理健康是影响学生学习动机、学习目的、学习方式的重要变量，其本身也是学校教育的首要目标。但是，据很多资料调查显示，我国

2、小学生的心理健康状况令人担忧。小学生的心理健康是自身的生理因素、心理因素及家庭、学校、社会因素综合作用的结果。尽管“减负工程”已经落实，重点中学的招生也变成“就近入学”，但是想要进入名校实验班的压力对于高年级学生来说依然沉重，这就意味着学业成绩仍然被广泛关注。因此，研究小学生心理健康与学业成绩的相互关系尤为重要二研究对象：对北京市某小学191名学生实施MHT心理健康检测问卷量表测试，其中有效问卷159份，男生78人，女生81人三研究方法：1研究思路本研究的基本思路是：分析理论→研究工具→实施测量→揭示关系。要研究心理健康与学业成绩的关系，不仅要系统分析关于小学生心理健康的现

3、状与问题、小学生心理健康与学生学业成绩的现状与问题，还要研究什么是心理健康相关界定等理论问题本小组采取心理健康综合测量表（MHT）为此次测量工具。我们对我市一所小学的五年级学生进行了问卷测量，并严格遵照量表的标准进行技术统计。此外，为了研究的顺利进行，我们取得了该小学五年级学生上学期的语文、英语期末成绩2测试对象本研究采取随机抽方法，选取了北京市某小学的五年级学生，共191人进行测试。这所学校为区重点中学，共6个班级进行测试在测量过程中共发放试卷191份，有效回收该试卷159份，试卷有效率83.24%，其中男生78人（49.1%），女生81人（50.9%）3研究材料《心理健

4、康诊断测验》（MHT）对同上被试中学生的心理健康施以中学生《心理健康诊断测验》进行心理测量。该量表是我国心理学工作者根据日本心理学家铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》修订而成的，可用于综合检测中学生的心理健康状况。该测验共有100个项目，在这100个项目中含有八个内容量表和一个效度量表（即测谎量表）。八个内容量表分别是：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等。效度量表的这些项目，如果它们的得分合计起来比较高，则可以认为该受测者是为了获得好成绩而作假的，所以测验结果不可信。在解释测验结果时，对得高分的人需要特别注意，尤其是得分在7分

5、以上者，可考虑将该份答卷作废，并在适当时候重新进行测验。级最高为99分，最低为0分。百分位等级愈高愈好，愈低愈坏，以50分为界限。百分位等级50只代表一般情况，40――20位比较坏，20以下为最坏14研究程序本研究首先选定所需量表，选定测试对象，然后正式施测。测试在学生上自习课时进行，主试全部由一人担任，指导语告知被试回答问卷时凭自己的第一印象，如实回答，无须过多考虑，时间不限，答完为止，答案全部写在回答用纸上。共发放试卷83.24%，回收有效问卷159份。问卷的回收率为81.68%5数据处理使用SPSS19进行录入管理。采用皮尔逊相关对数据进行处理2四研究结果对该小学19

6、1名学生实施MHT心理健康检测问卷量表测试，其中有效问卷159份，男生78人，女生81人。测试的内容共八项：①学习焦虑;②对人焦虑;③孤独倾向;④自责倾向;⑤过敏倾向;⑥身体症状;⑦恐怖倾向;⑧冲动倾向。高焦虑判断：单项8分以上或八项总分65分以上3测试结果：单项8分以上共126人，占学生总数的79.2%，其中男生53人，占男生的68.0%;女生73人，占女生的90.1%。女生的比例高于男生1高年级小学生心理健康状况1.1、被试学生MHT各因子平均分及总分平均分情况如表1。从表1可看出，被试学生得分较高的因子是学习焦虑（7.07），其余因子得分由高到低依次为过敏倾向（2.1

7、56）、自责倾向（4.89）、身体症状（2.637）、对人焦虑（3.19）、恐怖倾向（2.21）、冲动倾向（2.31）、孤独倾向（1.95）此外，相对离散程度最大的是平均得分最高的学习焦虑，最小的是平均得分最低的因子孤独倾向。这一结果说明，一方面小学高年级学生比较多地感受到学习带来的压力，而且存在一定的个体差异;另一方面，小学生在交友方面的需要总体上比较容易得到满足2、被试学生MHT总分及因子分的分布情况按照MHT测验的计分方法，如果被试的量表总标准分大于55分小于65分，则被试的心理健康存在一定问题：如果总标准分