教师期望与小学生学业成绩提升的关系研究

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1、分类号G61论文编号本科生毕业论文教师期望与小学生学业成绩提升的关系研究——以兴义市A小学为例姓名：院系：教育科学学院年级专业：2013级小学教育指导教师：授)2017年5月诚信承诺书本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。作者签名：日期：关于学位论文使用授权的声明本人完全了解兴义民族师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留或向国家

2、有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兴义民族师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文和汇编本学位论文。(保密论文在解密后应遵守此规定)作者签名：导师签名：日期：目录摘要IAbstractII第一章绪论11.1选题背景11.2研究意义11.3文献综述21.4研究方法51.5核心概念界定6第二章教师期望与小学生学业成绩影响的现状82.1基本情况82.2小学教师期望普遍存在82.3小学生普遍知觉教师期望102.4教师期望与小学生学业成绩的关系11第三章教师期望对小学生学业成绩影响

3、的原因分析153.1教师期望促进学生主体性的发挥153.2教师期望能刺激学生学习的兴趣153.3教师期望促进学生积极转变163.4教师期望能有效提高教学质量16第四章重视教师期望提升学生学业成绩的对策174.1注重学生的差异性174.2注重学生的主体性174.3注重期望的适度性174.4注意调整好情感184.5学生应发挥主动性18研究不足与展望20参考文献19致谢20附录21摘要伴随着教育教学理论研究的逐渐深入，教育教学思想的不断更新，期望教育对教育教学效果的作用与影响越来越受到社会各界的关注。本文通过问卷法、访谈法、观察法对兴义市A小学部分学生进行调查发现，教师对学生

4、普遍寄予希望，学生通常能感知教师期望的存在，教师的期望与学生的学业成绩存在正相关关系。从研究中看出，教师期望可以让学生充分发挥主体性，增加学生学习的趣味性，促进学生向好的方面转变，教学质量得到了大大的提高。为此，提出重视教师期望有效提升学业成绩的建议。关键词：教师期望；期望效应；学业成绩I兴义民族师范学院本科毕业论文AbstractWiththedeepeningofeducationaltheoryresearch,theinnovationofeducationandteaching,theeffectandinfluenceofexpectationeducati

5、ononeducationandteachingispaidmoreandmoreattentionbythesociety.Inthispaper,thequestionnairesurvey,interviews,observationmethodoftheprimaryschoolstudentsinXingyiAsurvey,teachersgenerallyhopeforstudents,studentscanusuallyperceivetheexistenceofteacherexpectations,theexpectationsofteachersan

6、dstudentshaveapositivecorrelation.Thestudyfoundthatteachersexpecttopromotethedevelopmentofstudents'subjectivity,stimulatestudents'interestinlearning,promotestudents'positivechange,andeffectivelyimprovetheteachingquality.Forthisreason,theauthorputsforwardsomesuggestionstoimprovetheacademi

7、cachievement.Key words: Teacherexpectation;Expectancyeffect;Academicachievement1兴义民族师范学院本科毕业论文第一章绪论1.1选题背景学校，是每个学生上学和健康成长的地方，与此同时，也是教师作为园丁勤劳工作的地方。学校教育的主要任务就是让学生的德、智、体、美、劳等得到全面的发展，教师的工作就是引导学生学习，促进他们健康成长。新课程改革下，新课程的目标与时俱进，体现了对当代教育的要求，即要求学生继承和发扬中华民族优良的传统，树立正确的世界观、人生观和价值观，又要求