《风筝》学案(含答案)

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1、21《风筝》学案学习目标：1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。2.联系语境探究疑难句子。3.感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想。4.学习鲁迅的自省精神。【作者介绍】鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。　　鲁迅出生在浙江绍兴府城内东厂房口，汉族。他幼年丧父，生活寒苦，就靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。曾有过百来个笔名，而1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作

2、以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部。　　一、.基础知识（1）给加点字注音丫杈（）憔悴（）模样（）嫌恶（）可鄙（）什物（）惊惶（）瑟缩（）虐杀（）苦心孤诣（）（2）给下列形近字注音并组词嫌（）嫌恶怒（）愤怒堕（）堕落赚（）赚钱恕（）宽恕坠（）下坠（3）根据意思写出课文里的词语。形容风筝的单薄瘦小。厌恶。惊惶、害怕、慌张。:这里指因受惊而抖动。虐待而致死。费经心思钻研或经营，达到了别人所达不到的境地。（4

3、）文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（5）试着用一句话概括这篇文章的主要内容。二、朗读课文，整体感知（一）根据课文的内容，回答以下几个问题。(1)“我”为什么不允许小兄弟放风筝？(2)你怎样理解“对于精神的虐杀”这句话？(3）风筝在全文中起什么作用？(4)鲁迅是如何对待自己当年的错误的？三、细读课文，探究文意（一）研读1—2段回答以下问题1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”？2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？（二）研读3—4段回答以下问题1．3

4、－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？2．对“我”流露出什么感情？（三）研读5—8段回答以下问题1．“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？2．文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？（四）研读9—12段回答以下问题1．待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？2．为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？四、透析主题“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，读完这篇文章，你觉得作者要表达怎样的主题呢？请

5、从下面几个角度选择一个阐述你的看法，或者写出你自己独特的感受。（1）从儿童教育的角度去理解。（2）从批判封建教育思想和伦理道德的角度去理解。（3）从自我解剖的角度去理解。（4）从亲情角度去理解。（5）从追求美好事物的角度去理解。我选择第角度，我的理解《风筝》学案答案一、基础知识（1）杈（chà）憔悴（qiáocuì）模（mú）嫌恶（xiánwù）鄙（bǐ）什（shí）惶（huáng）瑟（sè）虐杀（nüè）诣（yì）（2）嫌（xián）嫌恶怒（nù）愤怒堕（duò）堕落赚（zhuàn）赚钱恕（shù）宽恕坠（zhuì）下坠（3）憔悴嫌恶惊惶瑟缩虐杀苦心孤诣（4）顺叙、

6、倒叙、插叙；倒叙）（5）课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了二、朗读课文，整体感知（一）(1)因为“我认为”放风筝是没出息的孩子的玩艺。）(2)游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，放风筝也是游戏的一种。(3）风筝是文章的线索。故事情节围绕风筝展开，写了“我”看风筝、忆风筝、议风筝(4)对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。三、细读课文，探究文意（一）1．惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而

7、悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”，从结构上来说，是引出下文2．这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。（二）1．小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。2．鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。（三）1．我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童