风筝学案(学生)

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1、《风筝》学案一、学习目标：1、整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。2、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。3、学习鲁迅先生严于自省、知错就改的可贵精神。、【知识链接】1、走近作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；中篇小说《阿Q正传》；还有其他杂文集等。2、主题解读鲁迅先生的《风筝》这首散文诗，回忆的是兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，

2、总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。3、背景资料《野草》是鲁迅先生的散文诗集。1927年北京北新书局初版。收入1924——1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一。刊于同年2月2日出版的《语丝》周刊第12期，后来由作者编入散文诗集《野草》。4、关于散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。5、关于风筝的诗歌

3、风筝（清·高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)怀潍县郑板桥纸花如雪满天飞，娇女秋千打回围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。二、导入新课：风筝是报春的天使，是孩子们的梦想。同学们都放过风筝的吧？当时是什么心情？（学生各抒己见）是啊，看见风筝，我们会忆起诗一样的童年生活，内心充溢着愉悦与激动。可是，鲁迅先生一见到风筝，为什么会感到悲哀呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！四、课前检测1、给加点字注音丫杈（）憔悴（）模样（）嫌恶（）可鄙（）什物（）惊

4、惶（）瑟缩（）虐杀（）苦心孤诣（）2、解释下列词语。伶仃：萧杀：笑柄：瑟缩：虐杀：瘦得不堪：恍然大悟：苦心孤诣：3、文学常识填空《风筝》的作者是，原名，字，人。我国伟大的、、。代表作有：散文集、散文诗集、小说集、、杂文集、。《风筝》选自。三、自主学习，整体感知1、默读课文思考：本文围绕什么展开回忆的？写了一件什么事？2、理清课文脉胳第一部分（1---2）第二部分（3—11）第三部分（12）四、合作探究，把握情感1、兄弟二人对风筝的态度各是什么？从那些描写可以看出来？2、你能评价兄长的做法吗？3、20年后是什么原因使鲁迅的情感和心理

5、发生了变化？发生了怎样的变化？4、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?5、我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？6、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？7、末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？五、拓展延伸、感悟亲情让我们一起荡起记忆的小舟,走进心海.讲一件曾经触动你心灵的事,诉说亲人之间的爱,体现误解和冲突中也有亲情亲情不仅在温柔的话语里，也不仅在细心的呵护

6、中，更在父母严格的管教和兄弟姐妹之间磨擦的火花里。用笔记录你与家人的亲情故事：