紧扣“题眼”品读感悟——苏教版第八册《特殊的葬礼》第二课时教学设想

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1、紧扣“题眼”品读感悟——苏教版第八册《特殊的葬礼》第二课时教学设想姚明娟【教情分析】这是篇有关环境保护的记叙文。作者通过描写塞特凯达斯大瀑布过去的壮观和现在日渐枯竭的景象，说明环境破坏给大自然带来的严重危害。作者把重点笔墨放在对瀑布昔日壮观和今日枯竭不同景象的描写上，意在凸显这场葬礼的“特殊”意义，从而增强人们保护环境，热爱地球的积极情感。“塞特凯达斯大瀑布”对于学生而言非常陌生，但若能抓住文章中那些朴素又生动的语言描写，并适当借助一些可视可听的声像资料，我们完全可有效引导学生理解课文内容，并增强学生想象、感悟语言文字的能力。【设计理念】本课力

2、图体现“抓住一个特点，遵循两个原则，注重三个结合”这一基本指导思想。——抓住一个特点。即抓住文章紧扣题眼“特殊”来写，教给学生初步读懂这一类文章的一般方法；——遵循两个原则。即遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从设境激趣中触发语感；在理解词意中激活语感；在多元解读中积淀语感。凸显读悟紧密结合的基本理念。——注重三个结合。即“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。　　【教时安排】两课时【教前准备】⒈能帮助学生更好理解文本语言的声像资料。⒉因环境破坏给人类，给地球带来灾难的相关图片资料。【第一课时教学目标】⒈激发阅读本篇课文的兴趣，学

3、习文中的生字，初步理解本课的生词；⒉引导学生初读课文，在整体感知课文的基础上，理清课文的脉络，能正确、流利地朗读课文。【第二课时教学目标】⒈能有感情地朗读课文⒉学习抓住“题眼”阅读课文的方法，能借助文本语言材料和必要的声像资料，展开丰富的想象，从而激发学生热爱自然，爱护地球的情感。【教学思路】根据课文内容，结合学生的年龄特点及《语文课程标准》的精神，我设计如下的教学：⒈启读——未成曲调先有情；⒉精读——潜心会文动真情；⒊活读——妙笔且抒个中情；⒋研读——设身处地悟深情；⒌延伸——一道一题总关情；附：板书设计——真情永存【教学过程】第二课时一、启

4、读——未成曲调先有情⒈师充满期待地诉说：同学们，这节课我们继续学习《特殊的葬礼》一课，细细体会一下，这个课题应该怎么读。（师用红笔再描一次“特殊”）再齐读课题。⒉师意味深长地诉说：如果说课题像一篇课文的“眼睛”的话，那么，我们可把这里的“特殊”称作这篇课文的“题眼”。在读这类课文时，如果我们能紧紧抓这个“题眼”，边读边思考，就能比较快地读懂这篇课文。这节课我们再次走进课文。【设计意图：学贵有疑，疑是思之始，学之端。教学中，通过自读质疑葬礼“特殊”在哪儿？紧紧抓住文眼——“特殊”进行梳疑，以疑为线索学习课文，阅读教学不能仅满足于读懂“一篇”文章，

5、而要力争培养学生读懂与文本相似的“一类”文章。引导学生抓住“题眼”来阅读本篇课文，意在落实“过程与方法”这一教学目标，注意着力培养学生独立阅读文章的能力。】二、精读——潜心会文动真情■品读——“昔日壮观”(2-4自然段)一读整体感知师：同学们快速默读课文第3段，思考：这一自然段主要写了什么？指名说。二读想象感悟师：请同学们用心默读这一段，思考：哪些词语最能表现塞特凯达斯瀑布那雄伟壮观的气势？用笔圈出来哪些词语最能表现塞特凯达斯瀑布那雄伟壮观的气势。指名说。透过这些词你眼前仿佛出现了怎样的画面？三读体验情感⒈读读练练师充满信心的诉说：你能把它雄伟

6、壮观的气势读出来吗？学生练读。指名读。⒉看看说说师：同学们，你想不想去亲眼目睹瀑布的风采呢?请大家仔细欣赏。（课件出示大瀑布的各种状态，并配以音乐声、水声）看到刚才的画面，你想发出怎样的赞叹呢？⒊读读悟悟师：是呀，塞特凯达斯瀑布气势恢弘磅礴、雄伟壮观。让我们再来读一读这段话，边读边想象那壮观的画面。谁来把你画的词语或句子读一读？（挑战读、赛读、表演读）【设计意图：一读，意在让学生将“言”变成为“画”，这是非常重要的阅读能力培养。当然“转变”的关键是要看学生的生活经验积累，积累得越厚实，转变得越顺畅。而相机辅之声像资料有利于实现更加顺畅的“转换”

7、。二读，意在让学生将“言”变成“意”、将“言”变为“情”；三读，意在让学生通过“读”进一步体会文中的“意”、文中的“情”。】■品读——“今日枯竭”(5-6自然段)一读悟中明理⒈读读想想师痛心地诉说：读得真好，读出了大瀑布的雄伟壮观。但如今这一切,竟然不辞而别.(图片卷起,屏幕上空白)现在的塞特凯达斯瀑布又是一番怎样的景象呢?请同学们认真地读课文第5自然段，边读边想，并用笔划下有关的语句，想想：能体会到什么？⒉想想写写师充满深情又若有所思地诉说：如果“塞特凯达斯瀑布”也有生命的话，想象一下，此时此刻，她会向人们诉说些什么？假如你就是慕名而来的游客

8、，见到这样的情景，你又会是一种什么样的心情呢？（出示要求：请以第一人称“我”的口吻说一段话，详细描述这个场面。提示：我，塞特凯达斯瀑布。现在。游人们见