学校德育工作管理与实施（唐群）

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1、学校德育工作管理与实施奉贤区教育局唐群一、找准位置，明确职责在校长负责制管理模式是校长的“耳鼻咽舌”，也是校长联系教师、管理学校的“桥梁和纽带”。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？中层干部承上启下，起着二传手的作用。一个好的二传手，死球可以变成活球；二传手不到位，好球可能变成臭球。执行者：中层干部在学校，主要职责不是决策，而是执行，

2、即把校长室的决策化为具体的行动，涉及学校层面，不宜轻易下结论，涉及重要政策，无权下结论。校长是决策者，校长室是决策中心。管理者：参谋者：学校的发展仅依靠校长书记是远远不够的，作为中层干部，因为平时和教职工接触较多，对学校情况了解详细，因此要很好地发挥参谋作用，也就是为领导决策提供建议，为学校发展谏言献策。小学德育主任职责：1、在校长或分管校长的领导下，对学校德育工作实施组织和管理，实现《小学德育大纲》中的德育目标。2、每学期初，根据学校工作计划，制订德育工作计划，期末作好总结。3、根据《学生守则》和《小学生日常行为规

3、范》要求，制定校内相应校规、校纪及管理制度，抓好各项常规的检查和反馈，保证学校有良好的教学秩序。4、负责班主任队伍建设，定期召开班主任例会，组织班主任学习有关方针、政策和教育理论，对班主任工作进行督促、检查、指导，并做好考核记载；负责做好各年级优秀班主任的评选工作。5、做好家庭教育指导工作，有计划、有目的、有准备地开好家长会议（每学期至少召开1次家长会），加强社区教育，真正做到学校教育、家庭教育、社会教育三者紧密结合。6、负责优秀班集体、优秀学生的评选、奖励工作，指导班主任做好学生德育操行评定工作。7、组织好升旗仪式

4、、全校性的传统教育活动和社会公益活动。负责处理学生中的偶发事件，加强学生的法制教育、安全教育。58、按时保质地完成上级布置的应急性工作。做好德育资料归档工作。二、增强执行力，有效管理什么是管理？管理就是计划、组织、指挥、协调和控制的过程。管理的前提就是要“管”，要敢管、善管、能管、会管；“理”就是要因势利导，建立健全目标、责任、考核、监管等相关激励办法，不能有安排没有检查、有布置没有落实、有上文没有下文。1、建章立制，规范管理作为中层干部在管理中要防止随意性，克服盲目性，增强规范性。学校对他们的许多工作要从制度上规范

5、，通过完善制度，提高他们的管理水平。而且还应当注意坚持：一要制订制度，二是坚持执行制度，三要有必要的检查与奖惩。例《学生校园活动一日常规》、《学生仪容仪表的若干规定》、《用餐、集会制度》、《文明学生评比办法》、《星级班级评比制度》、》、《特殊学生帮教工作管理制度》、《班主任工作考核条例》如对班会活动这一常规性工作，每周都查，不仅要查是否正常活动，还要检查活动内容是否符合班队活动需求。各项工作采取定期与随机相结合的办法，时时检查。检查内容、情况都作认真记载，检查结果视情况作个别反馈或在周会上反馈，并纳入月考核。2、突出

6、重点，精细管理《谁动了我的奶酪？》所言：“尽早注意细小的变化，这将有助于你适应即将来临的更大的变化。”细节做不好，再美好的愿望也落实不了。①学生行为养成教育狠抓细节在学生行为养成教育方面，强调工作要做“细”、做“实”，从升旗仪式、清洁卫生、两操、学习纪律、文明礼仪、爱护公物、集体教育活动等方面对学生的行为进行全面检查，并坚持一日一公布，一周评选出当周的流动红旗。小学低年级可以抓课堂常规和培养学习兴趣，中年级可以抓自理能力和培养学习习惯，高年级重点指导学习方法、培养自学能力。或者第一学期开展“五心”教育，即责任心、爱国

7、心、奉献心、自信心、进取心，第二学期开展“五爱”教育，即爱自己、爱他人、爱长辈、爱班级、爱学习。跟踪式管理：“五个一”训练：即整顿一个阵容（升旗、出操队列整齐）、建立一种秩序（课间活动安全有序）、养成一个规矩（上下楼梯、路上行走无疯赶打闹）、坚持一项制度（每周颁发行为规范流动红旗）、树立一个观念（一切活动保障学生生命安全）。5②班主任队伍建设注重引领从一定意义上说，德育管理体制的运行是“人的运行”。在德育队伍的建设上，一是要加强班主任队伍的建设。定期组织班主任系统学习班级管理理论，交流班级管理经验，联系各班实际，探讨

8、科学的管理方法。制定“班主任工作周报表”制度，要求班级工作周周达到“三有”——有目标、有突破、有总结，不断形成自己的班级管理风格。③家庭教育指导家长学校、家长会、家长开放日、家访工作④主题活动重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。3、知己知彼，智慧管理管理的最高境界