2011版教学大纲（课程质量标准）格式模版（修订版）

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1、2011版教学大纲（课程质量标准）格式模版（修订版）（以《医用物理学Ⅰ》课程为例）统一说明：1.必须按三个模块课程分别作课程质量标准。2.文中具体内容仅作为模板使用参考，不作为实际修订内容。3.课程编号必须与人才培养方案中的课程编号一致。4.行距统一为1.5倍。《检体医学物理诊断学学Ⅰ为第1模块课程；2和3模块课程要分别作制定相应课程质量标准。》本科课程质量标准黑体，小二号课程编号黑体，四号，下同：课程名称：《检体医学物理学诊断学》宋体，四号。不标注模块号英文名称:DiagnosticsMedicalPhysic

2、s英文统一用Arial字体总学时:10845学时。（理论课:：3072学时；实验课：1536学时严格按照人才培养方案要求）学分:62.5学分严格按照人才培养方案要求自主学习：20学时根据实际需要拟定，以06版教学大纲为基础。适用对象:预防医学、临床医学、临床医学（法语）、麻醉学、医学影像学五年制本科、医学检验、口腔医学、法医学。课程考核必须包括终结性考核和形成性考核两个部分，但成绩比例由各课程按学校相关要求自行决定。：终结性考核，，占总成绩70%形成性考核，，占总成绩30%。其中包括见习课实验22考核（110%）

3、、检体操作期中考核（10%）、学习态度和平时表现（10%）和课程网络阶段考核/期中考核（10%）。《医学物理学》课程简介，宋体，五号是高等医学教育中的一门重要的基础课，它的任务和目的是使学生比较系统地掌握现代医学所需要的物理学基础理论、基本知识、基本技术和方法，培养学生辩证唯物主义世界观和分析问题、解决问题的能力。为学生学习后续课程以及将来从事医疗卫生和科研工作打下必要的物理基础。通过本门课程的学习：（一）授予学生系统的物理学知识,使他们在中学物理学的基础上进一步掌握物理学的基本概念、基本规律及研究方法,扩大物理

4、学的知识领域，为学习现代医学准备必要的物理基础。（二）通过物理实验使学生获得物理实验方法和基本技能的训练,培养学生的科研工作能力和良好的工作作风。（三）通过对物质运动的普遍规律的认识,帮助学生建立辩证唯物主义的世界观,通过了解物理学在我国的发展和应用,对学生进行爱国主义和社会主义教育。按照教学计划，《医学物理学》总学时为70学时,其中,理论课47学时,实验课23学时。教学内容以现代医学所需要的物理学基础为主，力求反映现代医学技术所涉及的物理原理，贯彻理论联系实际的原则，既保证教学质量又不使学生负担过重。在教学过程

5、中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。为增加学生的知识面和知识深度，在教材的部分章节后面增加了一些医学与物理知识相结合的内容以及物理新技术在医学领域应用的阅读材料。第三章流体的流动黑体，四号目的要求黑体，小四号。若无特殊原因，请与06版教学大纲基本保持一致，严禁擅自降低课程要求。：一、掌握：宋体，五号1．理想流体和稳定流动的概念。2．连续性方程及伯努利方程的物理意义并熟练应用。223．泊肃叶定律的物理意义及应用。二、熟悉：1．理解粘性流体

6、伯努利方程的物理意义、层流和湍流、雷诺数。2．理解血液在循环系统中的血流速度分布及血压分布。三、了解:牛顿粘滞定律的物理意义、斯托克斯定律及其应用。学时安排:理论课：2学时。实验课2学时。自主学习：2学时。新的要求教学内容：一、基本概念或关键词：理想流体,稳定流动，流线，流管，粘性流体，层流和湍流。二、主要教学内容：（一）理论课及自主学习1．理想流体稳定流动：理想流体，稳定流动，连续性方程。2．伯努利方程：伯努利方程，伯努利方程的应用。（自主学习）新要求，可以是整节内容的自主学习，也可是部分内容的自主学习。下同。

7、3．粘性流体的流动：层流和湍流，牛顿粘滞定律（自主学习），雷诺数。4．粘性流体的运动规律：粘性流体的伯努利方程，泊肃叶定律，斯托克斯定律（自主学习）。（二）实验课1.实验内容：2.实验类型：（基础性实验/综合性实验/设计性实验）3.实验目的及要求：《医学物理学》理论课教学学时数表黑体，四号。此表列在最后。教学内容宋体，五号理论课学时实验课学时自主学习要求备注1．绪论2．第三章流体的流动3．第四章振动4．第五章波动225．第十章直流电6．第十三章波动光学7．第十五章量子力学基础8．第十六章X射线9．第十七章原子核和

8、放射性合计学时诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是为医学生学完基础医学课程后，过渡到学习临床医学专业课而设立的一门必修课。本课程的任务是，通过诊断原理和方法的学习，逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床医学专业课程打下基础。诊断学的主要内容有：问诊、体格检查、病历书写、实验诊断、器械检查、诊断疾病的步骤和临床