走艰苦创业之路 说课稿

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1、《走艰苦创业之路》说课稿一、教材分析（一）说教材的地位和作用《走艰苦创业之路》选自粤教版九年级思想品德全一册终结单元------第五单元第二课，本课以第三单元为基础，在帮助学生认识祖国面临的发展机遇和挑战,以及当代青年责任使命前提下,引导他们从自身情况出发，树立远大理想，艰苦奋斗，立志成才，报效祖国。本课旨在对学生进行艰苦奋斗传统教育，是加强社会主义荣辱观教育的要求，也是初中思想品德教育的重要内容，这样的教育有利于学生的终身发展。(二)教学目标1.知识目标：了解艰苦奋斗的含义，认识到现阶段我国各族人民共同理想的实现，需要大

2、力发扬艰苦奋斗的精神。2.能力目标：认识到艰苦奋斗精神对于个人理想实现的重要性；从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性和必要性。培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力。3.情感态度与价值观目标：使学生自觉向古今艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。积极适应社会的发展和进步，致力于建树民族精神，增强爱国主义的思想情感。理解并坚持在现阶段继续发扬艰苦奋斗精神，形成和发展良好的道德品质。（三）教学重点，难点艰苦奋斗的含义；如何发扬艰苦奋斗精神。（依据：随着独生子女家庭的增多，父母、爷爷奶奶、外

3、公外婆的爱都集中到一个孩子身上，对孩子的呵护可谓无微不至，真是到了含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了的地步，样的溺爱导致很多孩子不够独立，缺乏艰苦奋斗的精神。再加上诸如“艰苦奋斗已经过时”、艰苦奋斗就是过苦行僧式的生活二、学法，教法，及教学手段（一）学法本课主要以学生自主学习、集体合作探究为主，教师讲授指导为辅，并综合利用情境法、活动法、讨论法，让学生理清认识上的模糊、矛盾之处。（二）教法（依据）1.情境法：小组讨论体验通过相关资料的赏析与课堂讨论，引领学生理解艰苦奋斗走向成功的道理，懂得艰苦奋斗的真正意义。）2.讨论法：辩论

4、明理践行通过活动“观点碰撞”，展开讨论：艰苦奋斗是否已经过时？如果没有，那么应如何发扬艰苦奋斗的精神？通过这种形式让学生认识到任何时候都要发扬艰苦奋斗精神。3.活动法：实践交流感悟通过活动“落实行动”：解决学生中存在的与艰苦奋斗精神相悖的问题。通过学生的自我反省，纠正学生中的错误认识和错误做法，自觉地做到以艰苦奋斗为荣。（三）教学手段多媒体辅助教学目的：给学生以感性的认识，从而上升到理性的升华，符合学生从形象思维向抽象思维转变的过程，同时，利用多媒体可以创建出与课堂教学相适应的情境，能唤起学生的注意和兴趣，使很多枯燥的教学

5、问题趣味化，提高学生的学习热情。三、教学过程（一）导入新课利用多媒体向学生展示一组成功人士的照片，包括：俞敏洪，史玉柱，邓亚萍，蒲松龄。并选择其中的邓亚萍作详细讲解：邓亚萍出身于体育之家,从小的理想就是成为世界乒乓球冠军。可她身高不到一米五,个子矮，胳膊粗,人们认为她不是打乒乓球的材料。可是她暗下决心，用坚强的毅力弥补生理上的缺憾。她刻苦训练，以罕见的速度，无所畏惧的胆色和顽强拼搏的精神，13岁就夺得全国冠军，15岁时成为亚洲冠军，19岁在巴塞罗那奥运会上夺得女子单打、双打两枚金牌，成为赫赫有名的世界冠军。向学生提出问题：

6、邓亚萍的成功给我们什么启示？（在合适时机出示课题：艰苦奋斗走向成功）（二）讲授新课：活动一：让同学们思考，你的理想是什么？你为自己的理想做出过哪些努力呢？教师总结：理想是多种多样的，有短期的，也有长远的；有以祖国和人民利益为重的崇高理想，也有追求个人享受为重的庸俗理想；有生活理想、职业理想，也有道德理想、社会理想。崇高的理想是实现人生价值的精神力量，是照耀人们前进的指路明灯，是人们不懈奋斗的精神支柱。每个人都应该有自己的理想。活动二：1.播放录音：《为中华之崛起而读书》教师归纳：无论是在腥风血雨的战争时期，还是在社会主义建

7、设的和平时期，党和国家领导人为了实现自己的崇高理想而艰苦奋斗，甚至不惜牺牲自己的生命。而目前，我国正处于社会主义初级阶段，党和国家领导人提出了要把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义国家的奋斗目标，这一目标的实现需要全国各族人民为之努力，更需要我们年轻一代人为之艰苦奋斗。简而言之:发扬艰苦奋斗精神，由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的；实现我们的共同理想必须艰苦奋斗；实现自己的个人理想必须艰苦奋斗。中华民族发展史就是坚持和发扬艰苦奋斗精神的历史，无论过去、现在还是将来都要发扬艰苦奋斗精神。2.请同学们回忆自己学过的

8、有关提示人人们艰苦奋斗的格言警句，并选择其中几句打成条幅，作为班级学风建设的宣传标语。（eg：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰；艰难困苦，玉汝于成；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；世上无难事，只怕有心人……）活动三：落实行动请同学们自由讨论：艰苦奋斗是否已经