陋室铭教案(定稿)

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1、《陋室铭》课型：教读课课时：一课时教学方法：1、诵读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）2、点拨法教学目标：（一)知识目标1.积累文言词句，背诵短文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。（二）能力目标：学习托物言志的表现方法。（三）情感目标：体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质，学习古人优秀品质。教学重、难点:领悟作者在文中流露的思想感情。教学准备：教师阅读教材、教参，制作课件。教学过程：一、导入——故事图片导入法（请学生选择，并做简要的说明）　唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县

2、衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。这位诗人不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，想作弄我，你要我愁，我偏乐，于是……于是他会

3、怎么做呢？故事没有完，想不想知道故事的结局？让我们一起来完成今天的学习任务，大家就能找到答案了。我们今天一起来学习课文《陋室铭》。（师板书课题、作者）二、解题，认识铭（读注释1）　铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。表明文体的字有说、铭、记、序等。座右铭：写出来放在座位旁边的格言。三、走进作者。根据工具书交流刘禹锡的相关资料，与作者对话。多媒体展示：    刘禹锡，字梦得，唐代著名诗人，哲学家。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年

4、回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。本文选自《全唐文》。今天我们就走进他的陋室。四、朗读课文，整体感知。文言文三读：1、一读：读出文章之韵。把课文读通、读顺。朱熹曾说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。按照朱熹的要求：①自由练读课文两遍；②指名一生朗读，师生评价；③检测字音，全班齐读课文。2、二读：读出文章之意。小组自读，利用文下注释自由轻声译读课文，不懂的地方做标记。①检测重点词义②你们还有哪些不懂的地方吗？可举手提问。（生质疑）3、三读：读出文章之情。（1）师说：这篇文章读起来琅琅上口，除了押韵，文章多用对偶手

5、法，句式整齐，节奏明快，读来琅琅上口。音韵和谐之美与整齐匀称之美合在一起，就构成了这篇文章的音乐美。正因为它具有音乐的美感，所以文章易读易诵，我相信一节课下来大家也一定会背。（2）和州知县得知此事，气得七窍生烟，于是怒气冲冲前来兴师问罪。刘禹锡远远看见知县而来，便故意大声读起了《陋室铭》……此时你就是刘禹锡，请对着和州知县大声朗读《陋室铭》。（生可以摇头晃脑地吟诵《陋室铭》，看是否能读出对势利的和州知县的轻视。）五、探寻作者之思：过渡语：一篇美文光有形式之美是远远不够的，这正如一位美丽的姑娘不仅要有光鲜的衣着，更要有一颗美丽的心灵。那作者到底想要表达什么情感呢？1、学

6、生自由发言对文章的看法。2、陋室陋在何处？“陋”指房屋的形陋A：找句子体现陋室环境清幽的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。 体现作者交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 体现作者活动情趣的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3、陋室真的陋吗？屋中主人的“德馨”不鄙俗。作者以古代名贤自比的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 全文中画龙点睛的句子：孔子云：何陋之有？全文中的主题：斯是陋室，惟吾德馨。”引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。4、文章托物言志（借陋室以言志），表现

7、作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）5、谈作者：作者是个什么样的人？你欣赏他吗？赞赏他的作法吗？六、拓展延伸。在那个埋没人才的年代里，刘禹锡这匹千里马只得安贫乐道，甘居陋室，现在生活在幸福的阳光中的我们，又该有怎样的理想与抱负呢？（学生畅谈）一篇《学生铭》与大家共勉 学生铭    天赋不高，有志则行。成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤。读书破万卷，求知凭悟性。谈笑添学问，思辩助长进。可以明事理，冶性情。无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，书山行捷径。吾辈云：“何乐而不为？”七、如何读文章熟读精思（节选