19 生命生命 教学设计

《19 生命生命 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、19生命生命教学设计一、教学内容：我选择了人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五单元的第三课《生命生命》。这个单元主要围绕感受美好生命，真爱生命来展开。二、教学目标：1知识与能力目标：正确、有感情地朗读课文，初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，理解课文主要内容，结合生活实际体会生命的含义。2过程与方法目标：利用多媒体直观的教学优势，培养学生自主学习，合作交流的能力，通过充分朗读，抓重点词句，培养学生的语言感悟能力，结合生活实际发表自己的见解，多角度地体验生命的内涵。3情感态度与价值观目标：凭借媒体的大量真实而深刻的资料，引发学生对生命的思考，

2、帮助同学们树立积极的人生态度和正确的价值观，健康、快乐地成长。三、教学重难点:抓重点词语，联系上下文和生活实际体会句子的含义。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。四、学情分析：对于四年级学生来说，“生命”这个词有些沉重，他们在深入理解课文的思想内容上有一定难度，但是他们已具有强烈的求知欲望和一定的自主学习能力，能在老师的引导下理解课文内容。五、教学方法：四年级学生对“生命”这个话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。我主要通过引导学生多种形式

3、的朗读，结合课文内容和生活实际调动自己已有的情感体验并且运用了形象、直观的媒体教学。增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。六、媒体设计思路：根据本节课的特点和教学目标，我利用了网络资源大而丰富的优势，运用了形象、直观的媒体教学，提升了课堂的情感氛围，让同学们积极思考、踊跃发言，以下是我对本课的媒体设计思路：1上课伊始，我先出示了几幅有关生命的图片，让同学们初步感知生命的概念。2本课有些关键性语句需同学们深入理解，我选择了几幅对应的图画和声音来帮助同学们，同时也加深了印象。3通过逐步学习，同学们会在情感上与作者保持一致，因此，我设计了课文最后一段，通过

4、了解及齐声朗读来表达共同的心声。4为了使同学们更多的了解生命的意义，我设计了优秀人物的视频资料，他们对待生命的态度及顽强意志，会在同学们幼小的心灵深处生根发芽。5在学习前面知识的基础上，我利用了一组配乐图片循环播放，烘托了氛围，激发了同学们表决心的欲望。六、教学准备：利用网络搜集图片、音乐、声音、视频等资料，制作课件。七、教学时间：一课时教学过程：一、以音乐铺垫基调，以图画引入文本。1伴随着韩红的这首《生命》之歌，请同学们看大屏幕（课件出示护士托举的一个新生的婴儿的图片）谁能告诉老师你所感受到得生命？2老师还收集了几幅和生命有关的图片，请同学们开启你的

5、慧眼，找出生命。（出示课件图1一个天真漂亮的女童。图2坐在教室里专心听讲的学生。图3即将完全脱壳的蝉。图4大雪重压下盛开的梅花。）3学生观察后回答。4同学们观察得真仔细，下面就让我们一同走进台湾女作家杏林子对生命的理解和感悟吧。（板书：19生命生命）（设计意图:这样的导入，让同学们对生命有了初步的感受，既是一种“预热”又是一首教学“前奏曲”，为学生理解本文的思想内容做好了准备。）一、整体感知，了解课文内容。1今天老师把杏林子请进了课堂，请她亲自为我们讲述有关生命的三个小故事。有认真听呦！（播放对媒体课文朗读课件，课文是以第一人称叙述的，犹如杏林子本人在

6、讲述.）2三个小故事同学们已经了解，可是故事里面蕴含的内容更加丰富，要想看到更加精彩的内容——先把这几只拦路虎解决掉（出示课件：自读课文要求：（1）用自己喜欢的方式把课文读通，读熟。（2）了解作者在课文中所举几个事例。3在事例中画出你感受深刻的语句。3同学们带着问题自读自学。4汇报交流，同学们概括三个故事的小标题。（板书：飞蛾——求生；瓜苗——不屈向上；心跳——沉稳有力）（设计意图：多媒体课文朗读课件，可以让学生从整体感知课文内容，体验、学习作品的预感和情感。自读课文放手让同学们有目标、有任务的进行朗读，提高了阅读效率，培养了自主学习能力。自读之后，在

7、同学们的概括下板书，这时板书帮助同学们归纳了课文内容。富有感染力的语言，激发了学习兴趣。）一、在品读中感悟，在解决实际问题中逐步理解生命的内涵。出示三个故事的图片。（一）学习第一个事例——飞蛾求生。1让我们睁大眼睛，找出那些最能表现飞蛾求生欲望强烈的词句。2让我们真切的感受这种强烈的求生欲望，请同学们闭上眼睛，伸出右手，想象在你手中就有一只飞蛾，你抓着它，它拼命挣扎。（同时我播放飞蛾有力扑翅的声音，并出示句子“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）3谁能把刚才的感受通过上面那句话读出来。4找同学用心品读。5出

8、示课件（生命受到威胁时——飞蛾求生欲望强烈，那么自然界中还有那些类似的现象呢？）请同学们思考后