课题 连续进位乘

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1、课题连续进位乘教学内容书本第86—87页例题、想想做做第1—5题。教学目标1．让学生经历探索连续进位的两位数乘一位数计算方法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2．让学生自主探索两位数乘一位数的估算方法，进一步体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识和估算能力。3．培养学生自主探索、合作交流的学习习惯。教学重点掌握连续进位的算理，并能正确计算。教学难点掌握连续进位的算理，并能正确计算。教学准备课时安排1课时教学过程二次备课一、复习铺垫，揭示课题。1．口算下面各题。2×3+47×8+54×9+78×6+32．笔算：28×3学生练习，指名板演。集体

2、订正，说说计算过程。3．揭题。二、目标驱动，自主学习。师：为什么十位上是8？师：笔算时要注意什么？师：今天我们继续学习笔算乘法。（板书课题）教学过程二次备课出示例题。指名说说已有的信息。（板书：48×3=）指名说说估计的结果和估计的方法，方法多样。学生试算得数。指名说说自己的笔算过程。明确：3乘4个十得12个十，加上个位上进上来的2个十，得14个十。因此，在积的十位上写4，表示4个十。在百位上写1，表示1个百。学生用再乘一遍的方法验算一遍。联系上述估算的过程和结果，进一步确认笔算的得数是否合理。三、分层练习，巩固内化。（一）基础练习。1．完成想想做做第

3、1题。生独立练习，指名板演。集体订正，逐题说说计算过程。2．完成想想做做第2题。生找出错误，并修改订正。说一说每一题的错误原因。（二）专项练习。1．完成想想做做第3题。生独立完成后，集体校对。说说你是怎样想的。2．完成想想做做第4题。生独立完成后，集体校对。说说你是怎样想的。（三）解决实际问题。师：要求“3盒一共有多少枝？”可以怎样列式？师：你能不能估计一下结果？指出：估算时，强调把两位数看成整十数进行思考。师：为什么要向十位进2？为什么3乘十位上的4之后，还要再向前一位进1？积的百位和十位上的数是怎样算出来的？师：这题与复习题在计算时，有什么不一样的地

4、方？（板书：连续进位乘）小结：笔算连续进位乘法时，要注意把每一步都算对，弄清应向前一位进几，然后在横线上写几；在算下一位时，相乘后一定要记得加上进上来的数，算出是多少。师：在解题时你用到了哪些条件？教学过程二次备课1．完成想想做做第5题。学生独立完成。说说解题思路。四、小结。今天学习了什么？在笔算乘法时要注意什么？2作业设计板书设计（场地设计）、课后反思课题乘减实际问题教学内容课本87-88页内容教学目标使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。教学重点使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，

5、培养应用意识。教学难点使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。教学准备例题情境图，教学课件。课时安排1课时教学过程二次备课一、复习引新1．口头提问题练习。(1)商店运来8筐苹果，每筐20千克，?(2)商店运来160千克苹果，卖出100千克，?先让学生口头提出问题，再列式解答。2．引入新课。根据两个有联系的条件，可以求出一个问题，今天这节课，我们继续来学习如何用学到的知识来解决问题。(板书课题。)二、新授1．教学例题。(1)出示情境图，请学生说一说已知条件。(2)根据已知条件，提出问题：(老师分别板书。)(3)解决两只

6、猴一共吃了多少个?教学过程二次备课①请学生们各人自己列式解答。②把自己的算法在组内进行交流。③组织全班进行归纳。提问：要求“两只猴子一共吃了多少个”，必须要知道哪两个条件，谁知道了，谁不知道?必须先算什么?再算什么?(4)指名学生完整地说一说解题思路。2．教学试一试。(1)出示问题“还剩多少个”?请学生们由问题出发去想一想，并独立完成。(2)将自己的想法和算法与同桌交流一下。(3)指名说一说自己的解题思路。3．小结。在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。三、巩固练习1．完成“想想做做”第1题。(1)请学生们理

7、解题意，并完整地说一说题目。(2)学生们独立完成。(3)集体订正，说一说自己是怎样想的。2．完成“想想做做”第2题。(1)请学生们理解题意，并完整地说一说题目。(2)学生们独立完成。(3)集体订正，说一说自己是怎样想的。3．完成“想想做做”第3题。(1)帮助学生理解题意。(2)请学生们独立完成。(3)集体订正，指名说一说解题思路。4.完成“想想做做”第4题。(1)先算一算，再把表格填写完整。(2)学生们独立完成。(3)集体订正，说一说自己是怎样想的。四、全课总结在今天的学习中，我们运用了已学过的知识，解决了有关乘减的一些实际问题，在解题时，首先要理解题目

8、的意思，可以从问题出发去思考。先求什么，再求什么?五、课堂作业作业设计板书设计（