不连续进位乘.doc

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1、不连续进位乘　　　主备教师　　　　教学内容：　　　　教材81-82页内容。想想做做第1-4题。教学目标：　　　1.使学生经历探索不连续进位的两位数乘一位数算法的过程，理解不连续进位的两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。　　　2．使学生经历解决实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。　　　教学重难点：　　　掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。　　　教学用具：例挂图，　　　教学过程：一、创设情境，激趣导入　　　谈话：小朋友，你们有水彩笔吗？有几种颜色？　　　二、教学例题　　　1.审题列式。　　　谈话：老师这里也有1盒水彩笔，是48

2、色的。出示2盒水彩笔，每盒上注明48枝。请你们帮个忙算一算大约有几枝？你能列出算式吗？　　　学生说算式，教师板书：48×2　　　2.教学笔算。　　　（1）操作学具。　　　谈话：为了弄清48×2该怎样算，请小朋友们用小棒摆一摆，摆出2个48的结果是多少。　　　学生操作，教书巡视，个别辅导。　　　（2）列竖式计算　　　谈话：结合你们刚才摆放小棒的过程，你会用竖式计算吗？试一试。　　　学生尝试计算。　　　在班内交流，让学生讲解每一步的含义。作如下板书：　　　48　　　×2　　　16…2个82×8＝16　　　80…2个402×40＝80　　　96…16＋80＝96　　　教师示范并讲解一般的写法

3、：　　　48　　　　　　　　　　×2　　　　　　　　　　　96　　　三、组织练习　　　1.做“想想做做”第1题。　　　学生独立练习，指名板演，共同订正，重点讲讲16×4，个位上满20，要向十位进2的问题。　　　2.做“想想做做”第3题。　　　学生独立作答，说说解决问题的思考过程，并说一说解答每个问题分别选择了哪些条件　　　3.做“想想做做”第4题。　　　（1）学生独立看题。说说你知道了什么？　　　（2）说说要想解答，我们要先算出什么？　　　四、课堂总结：　　　你学到了什么？感觉自己表现的如何？　　　五、课堂作业：　　　想想做做第2题六、板书设计：48×2=96　　　48　　　×2　　　

4、16……2个82×8＝16　　　80……2个402×40＝80　　　96……16＋80＝96　　　48　　　　　　×2