分析2006年高考物质量理质量

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1、2006年高考物理质量分析一、2006年高考试卷分析（一）试卷总体评价1.试卷结构2006年是河南省高考采用“3+理综（或文综）”考试方案的第三年，与浙江、福建、湖南、湖北、江西、安徽、河北、山东、山西、陕西高考使用的理综试卷（全国I卷）相同。与2005年高考理综（河南卷）试卷结构相同，2006年理综试卷全卷分I、II两卷，共有31小题，满分300分。其中，第I卷为选择题，包括二个大题，21个小题，每小题6分，共计126分，占全卷总分的43%；题型为单项选择题（1~13小题，内容为生物和化学）和不定项选择题（14~21

2、小题，内容为物理）。第II卷为非选择题，包括10个小题，共计174分；题型为填空题、作图题、简答题和计算题；考查内容：21~25题为物理，26~29题化学，30~31题生物。另外，将试题按学科划分，物理、化学、生物三科在考查内容上也与2005年保持相同的比例，约为40%、36%、24%，在赋分上分别约为120、108、72分。2.题型与题量表1：2002~2006年理综试题题量、赋分情况比较2006年2005年2004年2003年2002年第I卷题量(分值)21题(126分)21题(126分)21题(126分)22题(

3、132分)20题(120分)第II卷题量(分值)10题(174分)10题(174分)10题(174分)12题(168分)10题(180分)全卷题量(分值)31题(300分)31题(300分)31题(300分)34题(300分)30题(300分)由表1可以看出，2002~2004年高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例一直处于不断地调整之中，试题调整的直接目的在于调节试题整体难度、充分发挥主、客观试题的功能及双向调节作用，使试题整体结构更趋合理。从整体上看，第I卷、第II卷题量和分值有“此削彼长”的趋势。但从2004年起

4、，高考理综试卷的题型、题量分布及赋分比例基本上保持稳定，说明经过不断地探索，高考理综试卷的结构正逐渐走向成熟。3．试题难度表2：2005~2006年高考理综第I、Ⅱ卷及全卷难度比较满分平均分标准差难度信度年份2006200520062005200620052006200520062005第I卷12687.5483.7927.6623.940.690.66——　第Ⅱ卷17475.1373.6034.8934.580.430.42全卷300162.67157.3859.1954.930.540.510.910.89表3：2

5、004~2006年高考理综物理部分难度比较年份客观题主观题合计分值平均分难度分值平均分难度分值平均分难度20064828.320.597227.870.38712056.190.46820054823.830.4967221.350.29712045.180.37720044827.840.587224.270.3412052.110.43抽样统计表明，2006年高考理综试题除21、25、30题难度较大（难度系数≤0.4）外，其余试题都以容易题和中等难度试题为主。从试卷整体难度上看，2006年高考理综试题无论在第I卷、

6、第Ⅱ卷还是全卷都与2005年试题难度相当，略微偏易。说明，近两年高考理综命题在整体难度控制上把握得较好，使试题保持了稳定性。对试题的整体印象2006年高考理科综合能力测试（河南卷）与2005年相比，难度相当且略有下降。试卷和考试大纲的参考样卷结构基本一致，在答卷方式、考试时间、全卷满分值、题型比例、组卷方式等方面均与去年理科综合试题基本保持一致，体现了试题的持续性和稳定性；整个试卷采取“拼盘”的形式，每一个试题都有明显的学科分类；另外，同一学科试题相对集中排列，这都有利于中学理、化、生教学。试题紧扣中学教学大纲、考试大

7、纲，贴近中学教学实际，贴近生活实践；以考查主干知识为主，较好地体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求；侧重对考生学习方式的考查，即掌握知识的方法和分析运用基本原理解决问题的能力，对中学教学起到了较好的导向作用。（二）试卷结构及特点1、双向细目表统计（知识点与能力要求，题型题量与分值比例）物理能力层次题目（分值）知识点理解推理综合应用实验合计质点的运动23（16）力学53分牛顿运动定律24（19）万有引力定律16（6）振动和波19（6）动量、机械能20（6）分子热运动、气体18（6）热学6分电容，带电粒子在匀强电场中的

8、运动25（20）电磁学43分电阻的测定22（11）带电粒子在匀强磁场中的运动17（6）电磁感应21（6）光的干涉22（6）光学12分光的折射、光子15（6）原子核14（6）原子核62、试卷的显著特点①试题注重了对主干知识及其基础性应用的考查。2006年高考理科综合物理部分在适当照顾知识覆盖面的前提下，突出考查了物理学的主干知识——