苏科版初中信息技术上册表格规划与修饰教案1

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1、4．2表格规划与修饰教学设计与反思一、教材分析《表格规划与修饰》是苏教版初中信息技术上册第4单元第2节的内容，本节课的内容主要包括规划工作表和修饰工作表。本届内容主要完成《纲要》中“信息的存储与管理”任务。本节的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，其关键在于行和列的确定，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。本节在教材中起到承前启后的作用，一是把收集的数据用合适的二维表存储，二是在此基础上进行必要的数据运算、统计和分析。表格的修饰主要起到形式上的美化作用，也是必要的。二、学情分析教学对象是聋8年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养

2、，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。三、教学目标1．知识与技能：（1）掌握Excel工作表规划与设计；（2）掌握Excel工作表修饰与美化。2.过程与方法：（1）通过比较、分析、尝试的方法，

3、培养学生的动手实践能力；（2）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。3.情感态度价值观：（1）通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神；（2）通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。四、教学重点与难点：1.教学重点：（1）Excel工作表规划与设计；（2）Excel工作表修饰与美化。2.教学难点：Excel工作表规划与设计。五、教学过程1.观察比较导入（1）教师展示两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。（2）学生观察、分析两张表格。（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储砸在同一工作簿里不同的工作

4、表中。）通过观察比较，培养学生的观察分析能力；导入新课，激发学生学习的乐情。2.新授（1）教师展示本节课的教学任务：规划工作表和修饰工作表。（2）学生了解规划工作表中的基本概念。（3）学生尝试使用工具栏修饰工作表。（4）学生在自学时候如遇到问题一方面可以积极在小组内讨论学习，另一方面也可以观看老师提供的演示步骤和演示动画。（5）教师巡视，积极回答学生的问题，指导个别学生。（6）对于学生的共同性问题，教师请学生演示或做讲解3.小结对于表格的修饰，可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格

5、的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。六、教学反思修饰工作表是本节课的重点内容，方法多样，步骤较多，而书本讲解的过于简单。学生通过自主合作学习，不只是掌握教师上课讲的内容，而是要对一些问题进行全面的了解。在制作作品的时候，有的学生基础太差，打字速度很慢，这时候教师要要强调学生不能把过多的时间放在打字上，而忽略本节课所讲内容，课后要进行专门的打字练习。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学

6、开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进

7、行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生