机械操作与识图课程标准

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1、中等职业学校机电技术应用专业项目课程标准机械操作与识图课程标准（征求意见）一、课程性质和任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的第一门理论与实践一体化项目式课程。它的任务是：使学生具备从事机电技术应用专业工作所需的机械操作（主要是钳工）的基本技能，具有识读零件图和一般装配图的技能，掌握相应的理论知识；具有安全生产与环境保护意识；达到“机电一体化技术应用人员”职业资格五级标准中的相关模块要求，为学生学习机电技术应用专业其它工种课程，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打基础。二、对象具有初中学力者，机电技术应用专业及相关专业的学

2、生。三、学时252四、学分14五、课程目标通过任务引领项目教学，学生树立正确的专业思想、职业观念，树立安全意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法；逐步推行研究性学习，调动学生学技术、学理论的积极性。（一）能力结构目标1、会执行与职业相关的保证工作安全的规章制度；2、会使用、维护与保养常用机械操作的工具、量具与设备；3、具有划线、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、錾削的初步技能；4、会编制简单零件钳工加工工艺；5、会识读常见零件图及一般装配图；6、会装配、维修简单机械；7、具有研究性学习的初步能力。（二）知识结构目标1、掌握机

3、械制图中的投影基础、图样画法、标准件和常用件及其规定画法、零件图、装配图等基础知识；2、掌握机械机构、部件、联接、传动等机械基础知识和简单机械原理；3、掌握互换性与技术测量基本知识；4、初步掌握碳钢知识；5、掌握相关安全技术知识。六、设计思路1、以实践为导向，课程综合化，理论与实践一体化，由实践整合理论。2、以学生发展为本，推行研究性学习。3、以就业为导向，通过社会调研，邀请行业专家对机电技术应用专业进行工作分析，从而确定从事该专业的中级工应具有的各种综合能力及相应专项技能，并将各项专项技能和综合能力划归相关工种，按工种组织课程。4、本课程按机

4、械操作初级工涉及的职业活动所涵盖的专项技能和综合能力，组成一系列典型的工作项目、课题。daxie,foodandextortingmoney.InJune,YuQingZhigetJapaneselivedwiththreeareasofintelligencetroopsquietlytoMaoTaXiang,scatteredbetweenlurkinginthemulberryHouse.Thisevening,thepuppetoftheboatsdockedinShengTangKong,overmorethan50landingel

5、ves,wenttoGrandRapidsbridgeatdusk,allexposedinthepalemoonlight.Yugavetheorder,themachinegun,riflevolley,elves,rattledoffthebridgeback,and13课改探讨邮箱：yongzhaozhang@163.com中等职业学校机电技术应用专业项目课程标准5、课程项目化、课题化，各项目、课题以目前企业机械操作（主要是钳工）的实际为基础，兼顾企业发展需求，按完成工作任务的需要，结合职业资格鉴定初级工标准的相关要求，确定课程内容和要

6、求，着力提高学生的职业能力和综合能力。一、课程内容和要求项目一我爱我的专业学时：20一、学习目标1、知道中职机电技术应用专业毕业后能做什么；2、认识机电技术在国民经济中的重要作用；3、具有爱专业、爱职业的激情；4、能初步选择机电技术应用专业中的专门化方向。二、工作任务1、查阅本专业培养方案；2、机械电气企业见习；3、机电行业、企业调研；4、多种媒体查询机电技术的应用；5、形成“我爱我的专业”学习报告；6、选择专门化方向并陈述原因。三、相关实践知识1、互联网搜索；2、图书资料查阅；3、和相关行业、企业人士交往，询问、记录相关情况；4、撰写见习报告

7、；5、生活、交通、工作、学习安全。四、相关理论知识1、人际交往知识；2、写作知识；3、互联网知识；4、文献检索初步知识。五、拓展知识1、企业管理知识；2、企业营销知识；3、机电安全常识。六、思考与练习职业生涯设计。项目二适应工作环境学时：6一、学习目标适应机械操作（钳工）工作、学习环境。二、任务1、学习工作场地规章制度和安全文明要求；2、会使用、保养台虎钳；3、认识钳工常用工、量、刃具；4、认知场地与设备：钳工车间及其设备。三、相关实践知识daxie,foodandextortingmoney.InJune,YuQingZhigetJapane

8、selivedwiththreeareasofintelligencetroopsquietlytoMaoTaXiang,scatteredbetwe