例谈初中地理教学中人地协调观的培养

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1、例谈初中地理教学中人地协调观的培养【摘要】本文通过探讨了“人地协调观”这个地理核心素养之一的内涵，解读了树立正确的人地观教育，对于提高国民的环境意识和全球生态意识，自觉保护环境，合理利用资源等方面具有的重要作用。并结合笔者实际的地理教学活动过程中，举例说明如何在地球教学、平常每章节以及区域地理教学中进行人地协调观的教育培养，从而使同学们牢固地树立正确的资源观、人口和环境观，正确认识人类活动与地理环境的关系并养成自觉保护环境的行为。【关键词】人地协调观、地理教学、教育培养一、人地协调观的内容人地协调观是地理学和地理教育的核

2、心观念，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。学生建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。第一，正确认识人地关系。人地关系是指人类与自然环境之间互感互动的关系，反映了自然条件对人类生活的影响与作用，表达了人类对自然现象的认识与把握，以及人类活动对自然环境的顺应与抗衡。知道人地关系的现状--随着人口的增长和生活水平的提高，

3、土地、水资源、能源等出现空前的紧张。第二，挖掘教材人地协调素材，培养学生人地协调观。首先要让学生认识自然地理环境各要素是相互联系、协调发展、统一演化的，教师应着重引领学生形成地理环境整体观的形成。其次，在认识的基础上，挖掘教材信息，培养学生人地协调观。了解环境承载力与人口合理容量的区别；运用有关资料解释城市化对地理环境的影响。再次，通过活动来实施。比如让学生调查有关的变化，通过实地考察和资料收集，让他们对这个问题有深刻的认识，从而渗透人地协调观点的教育。另外，6在人类与地理环境的协调发展这个知识中了解人地关系思想的历史演

4、变，归纳人类所面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中个人应具备的态度和责任。例如，可以让学生进行实地考察写一篇图文并茂的环境治理或生态保护的小论文，再结合学生所获取的资料举行“保护环境，从我做起”的主题班会，制定班级爱护环境的守则，同时结合实际在校园里开展环保宣传活动，在这样的活动中，让人地协调观点深入他们的心中，同时增强学生环境素养。又如可以东莞本市为例，分析我市存在的环境与发展问题，诸如水土流失、河流污染等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措

5、施。以寒溪水区域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施，分析其农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法和途径。让学生产生共鸣，并利用已有的人地协调观点来解决其中的人地矛盾。并从中吸取经验教训应用到相关问题中，其中又十分强调因地制宜原则，而因地制宜也是属于人地协调观点的一个表现。二、树立正确的人地关系的重要性正确的人地关系就是要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过利用地理环境中的各种资源发展生产，利用适当就能促进社会的进步和发展；利用不当，则会

6、出现生态平衡遭受破坏，环境被污染等各种危及甚至危及人类生存环境。为此，正确的人地观教育要贯彻在初中地理教学的始终，使学生们认识到人类对于地理环境具有主观能动性，地理环境对人类活动有重要的反作用。人类有能力协调人地关系，人类要谋求持续发展，实现可持续发展战略，落实科学发展观就要改善人地关系等。正确的人地观教育，对于提高国民的环境意识和全球生态意识，自觉保护环境，合理利用资源等方面具有重要作用。三、我进行“人地协调观”教育培养的具体做法基于此，本人在实际的地理教学活动过程中，对于不同的目标内容，采取不同的方法更好的实现“人地

7、观”教育培养】，落实好情感目标教学。1.在地球教学过程中，首先让同学们认识到地球是茫茫宇宙中的一个星体。在这个星球上居住着我们人类，地球是我们人类共同的家园，同时我们中国又是地球村的一个组成部分。如七年级上册第五章《发展与合作》，进行图5.6“中国积极参与国际经济合作”6教学时，重点介绍博鳌经济论坛，探讨中国经济对世界经济增长的贡献。通过设置问答，使同学们初步了解地理科学的内容以及人类与地理环境之间的关系。2.在平常每章节的教学中，恰当地渗透人地关系的科学理论。如通过讲述气候的自然景观的地区差异，不但使同学们了解是什么，

8、更要了解为什么，以及人类活动对气候和自然景观有巨大的影响作用。如人类滥伐森林就会造成气候变化异常，旱涝灾害加剧，人类向大气中大量排放二氧化等废气，就会造成全球温室效应，气温升高，海水膨胀，冰川融化，海平面上升，由此会带来一系列灾害问题。又如在地形教学中，通过讲述五种不同的地形，了解不同地形区地理环境之间的差异。在不同